Azerbaycan'da öğretmenlerin sertifikasyonunun ilk aşamasının tamamlanmasıyla, bir sonraki aşamada uygulanacak değerlendirme ve maaş mekanizmaları da tartışma konusu haline geldi.
2027'den itibaren başlayacak tekrar sertifikasyon aşamasında, şu anda uygulanan yüzde 10 ve 35'lik maaş eklerinin tek bir katsayı ile değiştirilmesi teklifi de gündemde. Ancak bu değişiklikle ilgili henüz nihai bir karar alınmadı.
Peki, bir sonraki sertifikasyon aşamasında öğretmenlerin maaş sisteminde hangi değişiklikler bekleniyor? Mevcut farklılaştırılmış maaş mekanizması nasıl güncellenebilir?
AzEdu.az'a konuyla ilgili Bilim ve Eğitim Bakanlığı yanında Kamu Kurulu üyesi Günay Elekberova konuştu.
O, ikinci sertifikasyon döneminde bu yaklaşımın değişmesinin mümkün olduğunu belirtti:
"Sertifikasyonun ilk beş yıllık döneminin sona ermesi eğitim sistemimiz için önemli bir aşamadır. İnanıyorum ki, bir sonraki aşamada ana odak sadece öğretmenlerin bilgi ve becerilerinin değerlendirilmesine değil, aynı zamanda emeklerinin daha adil ve verimli bir şekilde teşvik edilmesine yönelmelidir.
Bildiğimiz gibi, şu anda sertifikasyondan başarıyla geçen öğretmenlerin görev maaşlarına sonuçlarına bağlı olarak yüzde 10 veya 35 ek uygulanmaktadır. Ancak ikinci sertifikasyon döneminde bu yaklaşımın değişmesi mümkündür. Bilim ve eğitim bakanı Emin Emrullayev de konuşmalarında farklılaştırılmış maaş mekanizmasının yeniden gözden geçirilmesi ve mevcut yüzdelerin tek bir katsayı ile değiştirilmesi teklifini dile getirdi. Bu, oldukça ciddi bir değişiklik olabilir. Bununla birlikte, henüz somut yüzdeler ve yeni hesaplama kuralları ile ilgili nihai bir karar alınmadı.
Bence, burada dikkat edilmesi gereken önemli bir nokta var."
Öğretmen hem kendisinden ne beklendiğini, hem de gösterdiği sonucun maaşını nasıl etkileyeceğini bilmelidir:
"İlk sertifikasyon aşamasında öğretmenlerin belirli bilgi ve becerilere sahip olması esas alınırken, bir sonraki aşamada artık onların mesleki gelişiminin sürekliliği ön plana çıkmalıdır. Eğer tek bir artış katsayısı uygulanırsa, bu, daha fazla öğretmenin maddi refahının iyileştirilmesine olanak sağlayabilir. Ancak yüksek sonuç gösteren, sürekli kendini geliştiren öğretmenlerin de ek teşvik imkanları gözden geçirilmelidir.
Diğer yandan, öğretmenin profesyonelliğini sadece sınavda topladığı puanla sınırlamak doğru olmazdı. Onun sınıfta uyguladığı yöntemler, pedagojik becerileri, mesleki gelişimi ve öğrencilerin öğrenme sürecine verdiği katkı da dikkate alınması gereken faktörlerdendir.
Düşünüyorum ki, 2027'den itibaren başlayacak yeni dönemde ana amaç öğretmenler arasında sadece maaş farkı yaratmak değil, kaliteli öğretimi ve sürekli mesleki gelişimi teşvik eden daha gelişmiş bir maaş mekanizması oluşturmak olmalıdır.
En önemlisi ise, herhangi bir değişikliğin öğretmenlere önceden açıkça anlatılmasıdır. Çünkü öğretmen hem kendisinden ne beklendiğini, hem de gösterdiği sonucun maaşını nasıl etkileyeceğini bilmelidir.
İnanıyorum ki, ilk beş yıllık dönemde elde edilen deneyim, bir sonraki aşamada öğretmenlerin sosyal refahının daha da iyileştirilmesi ve mesleki gelişiminin desteklenmesi için zemin yaratacaktır."
