"Азербайджан – одна из самых гуманных стран по отношению к учителям".
Эти слова сказал исследователь образования Эльмин Нури в "AzEdu Подкасте".
"Какие запреты налагаются на учителей в европейских странах, Америке, или в азиатских государствах с высоким уровнем развития образования – Южной Корее, Японии, Сингапуре, Малайзии, которые мы так хвалим? Какова там ситуация на самом деле? Почему я особо подчеркиваю этот вопрос? Потому что в международной практике школа, обучающийся и обучающий не отделяются друг от друга. Иногда решения, применяемые к ученикам, также распространяются и на учителей. Почему именно так? Потому что обучение – это единый организм, целостный процесс. У него есть три основные ветви: обучающийся (ученик), обучающий (учитель) и механизм контроля (родители и руководство школы). Изолировать их друг от друга абсолютно невозможно.
Некоторые могут подумать: "Опять на учителей набросились, все запреты были для учеников, теперь очередь дошла до учителя?" Да, это модель, сформированная и проверенная в международной практике, и мы не собираемся заново изобретать уже открытый велосипед. Смотрите, сегодня во многих странах "TikTok" полностью запрещен для учеников и несовершеннолетних, а в некоторых местах даже для подростков до 16-18 лет. У нас же пока только введены определенные ограничения. Я уже не говорю о других социальных сетях, даже в некоторых развитых странах ученикам вообще запрещен доступ в интернет. И эти страны вовсе не архаичные, отсталые государства. Наоборот, это страны с самым высоким уровнем развития образования и технологий.
В чем причина всего этого? Причина в том, что образование должно представлять собой единое целое для всех. Здесь также есть серьезный психологический момент: если ученик видит, что учитель перед ним чрезмерно, безгранично пользуется "YouTube", "TikTok", "Instagram" и другими социальными сетями, то он никогда не сможет правильно принять наложенное на него ограничение. Психология ученика чрезвычайно чувствительна. Мы никогда не должны забывать об этом.
В мировой практике деятельность учителей в социальных сетях в основном делится на три группы. Первая группа – деятельность, способствующая исключительно образовательному и учебному процессу; вторая группа – публикации, посвященные PR пользователя и внеклассной деятельности; третья группа – нежелательная деятельность, которая может в определенной степени нанести ущерб образовательному процессу.
Тот самый пример, который произошел в одном из наших регионов и вызвал дискуссии, относится именно к этой третьей группе. Мои исследования по этой теме показывают, что в странах мира случаи, относящиеся к третьей группе, постепенно увеличиваются и, к сожалению, начинают превосходить две другие положительные группы. Именно поэтому мы обязательно должны это предотвратить. Лично я, как гражданин, все больше ощущал это в повседневной жизни. Наше безграничное уважение к нашим учителям всегда было и будет, потому что учитель – ключевая фигура в образовании.
Сегодня учителя на самом деле должны радоваться, что вопросы, связанные с ними, широко обсуждаются. Почему я так говорю? Потому что есть такие зарубежные страны, где при приеме на работу учителя проводят через такие жесткие и сложные испытания, конкурсы, что кандидат в итоге выбирается с большой ответственностью. Потому что должность учителя – это очень большая ответственность, честь и тяжелое обязательство перед будущими поколениями. И мы говорим это, основываясь именно на международном опыте.
Учитель – важная фигура, и я говорю совершенно искренне: деятельность учителей в социальных сетях должна быть взята под определенный контроль. Как и во всем мировом образовании, у нас эта область должна регулироваться. Кто-то может выразить недовольство и задать вопрос: "Учитель что, ребенок?" Нет, учитель не ребенок, это человек, несущий большую ответственность. Для него должны быть разработаны программа контроля и этические рамки, содержащие правила использования социальных сетей. В противном случае, к сожалению, в некоторых случаях мы видим совершенно обратное. А это напрямую наносит серьезный ущерб ученику, а также репутации школы.
Как мы уже отмечали, Азербайджан – одна из самых гуманных стран по отношению к учителям. Совершенно искренне заявляю: в процессе сертификации к учителю относятся достаточно гуманно. В последнее время часто обсуждаемая и реализуемая со следующего года модель учителя на полную ставку также демонстрирует весьма гуманные тенденции по отношению к учителю. Более того, если вы прочитаете кодексы поведения преподавателей внутри школы, вы ясно увидите, что там сочетаются как очень строгие требования, так и чрезвычайно гуманные подходы, направленные на учителя. Я знаю, некоторые с этим не согласятся, напишут разные мнения в комментариях. Естественно, мы уважаем мнение каждого, пока оно не переходит красную черту – так же, как мы высказываем свою позицию здесь. У учителя же сейчас нет возможности ответить здесь, но у него тоже есть своя аудитория. Пусть выскажет свое мнение, лишь бы учитывал реальность.
Иногда наши слушатели справедливо говорят: "Почему учитель нервничает, когда слышит эти слова?" Пусть перед тем, как нервничать, проведут сравнение. Слава богу, у нас под рукой есть и инструменты искусственного интеллекта, и интернет-сети, и открытые источники. Пусть один раз сравнят с мировым опытом и увидят, что ситуация действительно такова, как мы говорим. Мы иногда чрезмерно зацикливаемся на негативе: "Ой, зарплата учителя маленькая", "Ой, так и так".
Некоторые думают, что мы якобы только на учителей нападаем:
"Дорогие мои, наша работа как представителей образовательного сообщества – озвучивать существующие проблемы. В то же время, наша работа – озвучивать позитивные направления в образовании и моменты, которые будут способствовать развитию. Мы прекрасно знаем, что сегодня основная сила, поддерживающая образование, – это именно учитель. Поэтому мы с уважением произносим имя учителя, и это ни в коем случае не следует толковать в другом направлении".
Более подробно можно посмотреть по ссылке:
