Министр науки, исследований и технологий Исламской Республики Иран Хусейн Симаи-Сарраф вчера сделал заявление относительно вопросов образования в Азербайджане.
После этого Министерство науки и образования Азербайджанской Республики опубликовало заявление, в котором говорится, что это не что иное, как попытка вмешательства во внутренние дела Азербайджана.
В заявлении для AzEdu.az по этому вопросу председатель Общества молодых ученых, докторантов и магистров Азербайджана, доктор философии Ильгар Оруджов отметил, что утверждение о том, что форма одежды препятствует образованию, является подходом, полностью далеким от фундаментальных принципов управления образованием:
"Выступление министра науки, исследований и технологий Ирана Хусейна Симаи Саррафа против единых стандартов школьной формы, применяемых в Азербайджане, и его приглашение азербайджанских девушек в свои университеты под предлогом права на образование неприемлемы с точки зрения основных принципов международного права, суверенитета и принципов невмешательства государств во внутренние дела друг друга.
Официальное заявление, опубликованное Министерством науки и образования Азербайджанской Республики в ответ на этот призыв, решительно демонстрирует суверенную неприкосновенность внутренней образовательной политики государства и его независимую волю к управлению. Как заявило министерство, эти утверждения, озвученные официальным лицом иностранного государства, совершенно неуместны и являются не чем иным, как попыткой вмешательства во внутренние дела Азербайджана и национальную стратегию образования. В современном правовом поле ни одной сторонней стране, а также субъекту не разрешается вмешиваться во внутреннее законодательство нашей страны, включая правила дисциплины общеобразовательных учреждений, и подобные неуместные и противозаконные попытки давления решительно пресекаются нашим государством.
Согласно законодательству Азербайджанской Республики об общем образовании, единая школьная форма является светским регулирующим механизмом, который уравнивает социально-экономические различия учащихся в классной среде, укрепляет педагогическую дисциплину и поддерживает демократический баланс в системе образования. Эти правила определяются официальными органами государства с учетом закономерностей физического и психологического развития детей и стандартов здоровья образовательной среды. Утверждение о том, что форма одежды препятствует образованию, является подходом, полностью далеким от фундаментальных принципов управления образованием. Напротив, Азербайджанское государство обеспечивает качественное, светское и безопасное образование для каждого гражданина, особенно для девочек, и защищает академическую независимость и гендерное равенство в стране как основу стратегии человеческого капитала.
С другой стороны, нападки официального лица иностранного государства на светские принципы образования в Азербайджане вызывают глубокие правовые противоречия. Как справедливо подчеркивается в официальном заявлении, несмотря на то, что около 40 миллионов населения Ирана составляют коренные этнические азербайджанцы, этот большой контингент на протяжении десятилетий был полностью лишен права на получение фундаментального начального, среднего и высшего образования на своем родном языке. Выдвижение таким чиновником системы, которая не обеспечивает основные права на родной язык и образование миллионов людей в пределах своих границ и не выполняет требования международных гуманитарных конвенций, такого рода претензий против независимого, светского Азербайджанского государства, гарантирующего право на образование каждого человека, является попыткой вмешательства во внутренние дела нашей страны и политической манипуляцией.
Я считаю, что на фоне современных вызовов, с которыми сталкиваются система образования и общество в целом, Азербайджан будет продолжать защищать свою светскую модель образования, систему национальных ценностей и верховенство внутришкольных правил дисциплины. В период, когда в наших университетах развивается международная внутренняя конкурентная среда и применяются глобальные образовательные стандарты, однозначное неприятие подобных внешних, противоправных и предвзятых заявлений общественностью страны и родительскими сообществами является ярким показателем общественного доверия к системе образования в стране. Каждое правило, применяемое в управлении образованием, является суверенным правом государства, и эта модель служит как интеллектуальному развитию молодого поколения, так и их воспитанию как светских, толерантных и конкурентоспособных личностей".
