"В целом, рассматривая вопросы по физике на вчерашних вступительных экзаменах для I и IV групп специальностей, можно отметить, что вопросы были полностью подготовлены в соответствии с программой приема и уровнем школьной физики".
Эти слова AzEdu.az сказала "Образцовый учитель", учитель физики, Тахмина Гусейнова.
Она отметила, что у абитуриентов, хорошо подготовившихся и систематически усвоивших темы, было достаточно возможностей ответить на эти вопросы:
"Естественно, что после экзамена некоторые абитуриенты высказывают мнения о сложности вопросов. Потому что вступительный экзамен предназначен не только для проверки знаний, но и для дифференциации абитуриентов.
Большинство заданий по физике охватывали темы, преподаваемые в школе. Вопросы из разделов электрического поля, магнитного поля, электромагнитной индукции, переменного тока, фотоэффекта, молекулярной физики и механики были подготовлены в рамках программы. Среди вопросов были как задания, требующие прямого применения формул, так и примеры, требующие понимания сути физических явлений и логического анализа.
По моему мнению, раздел физики в целом можно оценить как средний уровень сложности. Хотя отдельные вопросы были в некоторой степени заставляющими задуматься, внепрограммных или нестандартных по содержанию заданий не встречалось. У абитуриентов, хорошо подготовившихся и систематически усвоивших темы, было достаточно возможностей ответить на эти вопросы".
По сравнению с прошлогодним вступительным экзаменом, в этом году основным заметным моментом является то, что вопросы были более ориентированы на понимание и применение:
"Если в предыдущие годы в некоторых заданиях преобладал расчетный компонент, то в этом году на первый план вышло понимание сути физических законов, установление связи между различными темами и правильный анализ предоставленной информации. Этот подход служит не заучиванию, а оценке реальных знаний и навыков.
В целом, я считаю, что вопросы по физике как для I, так и для IV групп специальностей соответствовали программе приема, были сбалансированными и обладали избирательностью. Основная цель экзамена - выявить абитуриентов с высоким уровнем подготовки, и представленные задания служили этой цели".
