Вчера министр науки и образования Эмин Амруллаев заявил о необходимости кардинальных изменений в системе оценивания.
Отметим, что на днях вышел 12-й номер журнала "Абитуриент". Согласно научно-статистическим данным, опубликованным в журнале, 513 учащихся, окончивших школу с отличными оценками в прошлом году, показали результат в диапазоне 0-200 баллов на вступительных экзаменах. Этот факт вызвал широкие дискуссии в обществе относительно объективности оценивания в школах.
Итак, какие изменения должны быть внесены в существующую систему оценивания, как подчеркнул министр науки и образования? Каков самый большой недостаток в подходе к оцениванию в настоящее время?
В заявлении для AEdu.az по этой теме победитель конкурса "Молодой учитель года", учитель азербайджанского языка и литературы Алигусейн Ягубов отметил, что иногда даже образованных людей невозможно убедить в том, что завышенные оценки не приносят никакой пользы будущему ученика.
"Этот вопрос всегда остается актуальным. Раньше в некоторых случаях учителя ставили высокие оценки детям своих родственников или должностных лиц. Этот период уже позади, и учителя стараются оценивать более объективно.
Тем не менее, определенные проблемы с оцениванием все еще остаются. Статистика, опубликованная Государственным экзаменационным центром, подтверждает это.
Чтобы предотвратить такие случаи, учителя должны быть в первую очередь подотчетны. В настоящее время Министерство науки и образования и региональные управления образования отдельно анализируют результаты выпускных экзаменов по школам и учителям, проводятся профилактические беседы с учителями, чтобы предотвратить подобные случаи в будущем.
Несмотря на это, время от времени мы все еще сталкиваемся с такими случаями. В некоторых редких случаях мы даже не можем убедить образованных людей в том, что завышенные оценки не играют никакой роли в жизни ученика".
Должны быть применены меры наказания к учителям, ставящим завышенные оценки:
"Неправильное оценивание иногда негативно влияет на жизнь людей. Особенно в семьях с низким уровнем образования родители полагаются на высокую оценку, полученную их ребенком, ученик не хочет выходить из зоны комфорта и думает, что эта оценка отражает его реальные знания. Со временем выясняется, что учитель не оценил объективно, и ученик не может достичь ожидаемого результата.
Поэтому я считаю, что существующий механизм подотчетности должен быть еще более усилен. Если учитель систематически ставил завышенные оценки, должны быть применены соответствующие меры наказания.
В целом, наша цель - добиться большей прозрачности процесса оценивания. Например, в этом году в нашей школе 12 учеников были оставлены на летнее задание. Теперь и учителя, и родители понимают, что высокая оценка должна быть получена только в результате серьезного труда.
Кроме того, в начале учебного года мы информируем учителей о том, что результаты выпускных и вступительных экзаменов будут сравниваться с их ежедневными, малыми суммативными, большими суммативными и годовыми оценками. Это также побуждает учителей оценивать более объективно".
