Muhtemelen son günlerde sosyal medyada "Ramin Lev" (Ramin Aliyev) adıyla İngilizce dersleri paylaşan öğretmene siz de rastlamışsınızdır. Akıcı konuşması ve yüksek dil becerisi onu kısa sürede sosyal medyanın fenomeni haline getirdi.
AzEdu.az Eğitim Portalı da bu vesileyle Ramin öğretmenle onu daha yakından tanımak için sohbet etti.
Ramin Aliyev Gence şehrinde doğdu. Aslen Kelbecer rayonundandır.
1995 yılında Bakü Devlet Üniversitesi'ne girdi. O dönemde üniversitede Uluslararası İlişkiler ve Uluslararası Hukuk Fakültesi faaliyet gösteriyordu ve o, bu fakültenin uluslararası hukuk bölümünü seçti.
1999 yılında lisans eğitimini tamamlayarak diploma aldı. Aynı yıl aynı bölümden yüksek lisans programına kabul edildi ve 2001 yılında eğitimini başarıyla tamamladı.
- Eğitiminiz sadece Azerbaycan'da mı oldu, yoksa yurt dışında da okudunuz mu?
- Evet, 2014 yılında Catholic University of Leuven'de yüksek lisans eğitimi aldım. Programın adı "Hukuk, Toplum ve Din Meseleleri Üzerine Yüksek Lisans Programı" idi. Bu eğitim kurumu dünyanın 50. üniversitesi sayılıyor. Buradan 2016 yılında mezun oldum.
Belirtmek isterim ki, toplumumuzda bazen "Catholic University" adı ile ilgili yanlış algılar oluşuyor. Bu üniversite XV. yüzyılda kuruldu ve şu anda tüm modern bölümler orada öğretiliyor - mühendislik, tıp, ekonomi vb. Yüksek seviyeli eğitim ve altyapı mevcuttur, dünyanın çeşitli ülkelerinden tanınmış profesörler orada dersler veriyorlar.
Benim gelişimimde Bakü Devlet Üniversitesi'nin çok büyük rolü ve emeği oldu. Bununla birlikte, kendimi geliştirmek ve modern eğitim standartlarına uyum sağlamak için yurt dışında eğitim almaya karar verdim.
- Uzmanlığınız hukuktur. Bu alanda profesyonel faaliyetiniz oldu mu?
- Ben 2001 yılında çalışma hayatına başladım. O yıl Kültür Bakanlığı'nın Tarihi ve Kültürel Anıtların Araştırılması, Korunması ve Muhafazası Genel Müdürlüğü'nde uzman olarak çalıştım.
Daha sonra, 2003-2007 yılları arasında güvenlik organlarında faaliyet gösterdim. Aynı zamanda, iki yıl boyunca Azerbaycan'ı Avrupa Konseyi'nin terörle mücadele uzmanları komitesinde temsil ettim ve o komitenin büro üyesi seçildim. Hem büroda hem de komite toplantılarında aktif olarak yer aldım.
Terörle mücadele alanında bir sözleşmenin ve birkaç önemli belgenin kabulünde yer aldım. Bu süreçlerde ülkemizin çıkarlarının hukuki zeminde korunmasıyla ilgili tekliflerde bulundum, ilgili görüşler ileri sürdüm. Bu faaliyetler benim hukuk alanındaki profesyonel deneyimimin önemli bir kısmını oluşturuyor.
Aynı zamanda, 2002-2006 yılları arasında Batı Hazar Üniversitesi'nde çeşitli hukuk dersleri verdim ki, bu da benim akademik faaliyetimin temel yönlerinden biri oldu.
Şu anda ise Gence Devlet Üniversitesi Sosyal Bilimler Bölümü'nde öğretim görevlisi olarak faaliyetime devam ediyorum.
- Gence Devlet Üniversitesi'nde sadece İngilizce bölümüne mi ders veriyorsunuz?
- İngilizce bölümü GDU'da son 3-4 yılda açıldı. Yönetim, bölüm başkanı benim bu alandaki tecrübelerimi, bilgi ve becerilerimi dikkate alarak İngilizce eğitimi bana emanet ettiler. İki dersi İngilizce olarak veriyorum - sosyoloji ve çokkültürlülük. Aynı zamanda Azerbaycan dilinde çeşitli derslerin, örneğin Azerbaycan Cumhuriyeti Anayasası ve hukukun esasları, ulaşım sisteminde sosyal çalışma vb. derslerin de eğitimini yapıyorum.
- Kısa sürede yayılan videonuz sizi neredeyse tüm Azerbaycan'da tanıttı. İngilizce'deki akıcı konuşmanız ve sunumunuz da toplum tarafından büyük beğeniyle karşılandı. Bir gün içinde sosyal medyada bu kadar hızlı popüler olmak ve haber sitelerinde geniş yer almak sizde hangi duyguları yarattı?
- Elbette ki, çok hoş duygular. Aynı zamanda bu, benim için büyük bir sorumluluktur. Emeği geçen herkese, tüm eğitim platformlarına, Azerbaycan toplumuna da çok samimi teşekkürlerimi ifade ediyorum.
İngilizce sadece uluslararası bir dil değil, aynı zamanda bilim ve teknoloji dilidir. Yeni ne varsa, onun anahtarı esasen yabancı dillerdedir. Örneğin, şu anda İngilizce bilmek temel kabul ediliyor. Tabii ki, benim de İngilizce öğrenme sürem uzun bir dönemi kapsıyor. 1994'ten bugüne kadar bu dili öğreniyorum. Kısaca söylersem, İngilizce'yi hem kullandım hem de çalışma hayatımda uyguladım. Hatta yaklaşık 3-4 yıl boyunca sürekli olarak tercümanlık faaliyetim de oldu.
- Peki, İngilizce bilginizi ve dil seviyenizi öğrencilerin hazırlanmasında kullanıyor musunuz? Yani özel ders öğretmeni olarak mı faaliyet gösteriyorsunuz, yoksa sadece üniversitede eğitimle mi meşgulsünüz?
- Hayır, bir-iki istisna dışında şimdiye kadar kullanmadım. Çünkü açıkçası buna hem vaktim olmadı hem de bu işle özel olarak ilgilenmedim. Bu artık başka bir alandır.
Şu anda doktora eğitimi ile ilgili bir planım var. Bu süreç hem belgelerin hazırlanmasını, hem de araştırma önerisi ve diğer bilimsel-araştırma çalışmalarını kapsıyor ve oldukça karmaşık ve zaman alıcı bir aşamadır.
Bununla birlikte, çevrimiçi olarak İngilizce dersleri düzenlemeyi de düşünüyorum. Ancak bu, işlerin gidişatına bağlı olacak, çünkü belirttiğim gibi doktora süreci oldukça yoğundur.
Asıl amacım ise yabancı üniversitelerden birinde doktora eğitimime devam etmektir.
Sınav süreci şöyledir ki, bilimsel-araştırma belgelerini hazırlayıp sunarsınız ve bir bilimsel danışman seçilir. O bilimsel danışman sizin çalışmanızla tanışır ve uygun gördüğü takdirde konunun bilimsel açıdan sağlam olup olmadığını, ayrıca ekonomik ve pratik faydasını değerlendirir.
Eğer araştırma yeni bir yaklaşım sunuyor ve bilime yenilik getiriyorsa, bu durumda kabul süreci olumlu sonuçlanabilir. Tabii ki, burada belirli belgeler ve diğer gereksinimler de mevcuttur.
Daha sonra aday mülakat aşamasına davet edilir. Bu mülakat ya üniversite temsilcileri ya da özel bir komisyon tarafından yapılır. Genel olarak kabul süreci bu aşamalar temelinde gerçekleştirilir.
- Siz daha önce hukukla ilgili iş tecrübeniz olduğunu belirtmiştiniz, şu anda ise eğitim alanında faaliyet gösteriyorsunuz. Merak ediyorum, o alanda çalışmak sizin için daha mı rahattı, yoksa şimdi üniversitede öğretmen olarak faaliyet göstermek mi?
- Öğrencilerle çalışmak benim için çok hoş. Genç nesil her toplumun öncü gücüdür, geleceğidir. Ve ben de bu bilimsel alana yöneldim. Zaten kaç yıldır tezim üzerinde çalışıyorum. Eğer başka bir alanda faaliyet gösterseydim - aktif devlet memurluğu veya başka bir alan olsun - o zaman bu işleri yapamayacaktım ve bugün için hazır olamayacaktım. Savunma aşamasına adım atamayacaktım. Bu yüzden bu alanı seçtim. Annem ve babam da öğretmendi.
Ayrıca, öğrencilerle çalışmak sorumluluk gerektirir ama aynı zamanda çok hoş. Tabii ki, toplumda, özellikle gençler arasında belirli farklılıklar var. Bazen zorluklar da oluyor. Maalesef, gençler arasında eğitime değil, daha çok formal yaklaşıma öncelik veren gruplar da var. Biz de imkanlarımız dahilinde açıklamaya çalışıyoruz ki, dahi Nizami Gencevi'nin dediği gibi: "Kamil bir palancı olsa da insan iyidir, yarım yamalak şapkacılıktan". Amacımız, bilgi ve becerilerimizi gençlere aktarmaktır. Kendi imkanlarımız, yeteneklerimiz, bilgi ve becerilerimizle gençlere destek olmaya çalışıyoruz ki, yarın daha hazırlıklı, daha yüksek nitelikli uzmanlar olarak yetişsinler.
- Öğrencilerle çalışmak mı rahat, yoksa öğrencilerle mi?
- Benim için bunun hiçbir farkı yok. İşimi büyük bir hevesle yapıyorum. Daha önce öğrencilere kısa süreli hazırlık dersleri verdiğim oldu.
Ancak İngilizce öğrenmek için başvuran adaylarla ilgili yaklaşımım şöyledir ki, ilk iki, bazen ise üç dersi deneme süresi olarak belirliyorum. Eğer bu süre zarfında öğrenci verilen görevleri yerine getirmez ve talimatlara uymazsa, ben bir eğitmen olarak süreci durduruyorum. Maalesef, bu tür durumlarla çok karşılaştım. Çeşitli bahaneler oluyor: "vaktim olmadı", "şuraya gittim", "buraya gittim" vb. Ben ise sonuç olmadan sadece ödeme almak istemiyorum. Bazen veliler de başvuruyor, ama görüyorum ki, öğrencinin kendisinde motivasyon yok.
Ben aynı zamanda öğrenciler için günlük bir program da hazırlıyordum. Örneğin, 10 öğrenciyle çalıştığım zaman her biri için ayrı bir plan hazırlıyordum: hangi saatte ne yapmalı, nasıl çalışmalı. Çünkü dil öğrenmenin de kendi zaman ve rejim kuralı var.
Örneğin, kelimeleri sabah erken ezberlemek daha etkilidir. Bunu kendi tecrübemde de gördüm. Genel olarak günün planlı bir şekilde düzenlenmesi önemlidir: haftanın günlerine göre belirli görevler olmalı ve sistemli bir şekilde yerine getirilmelidir. Buna bazen "beynin çekiç metodu" da derler.
İlk 2-3 ay beyin belirli bir direnç gösterebilir, bu da normaldir ve daha çok alışmama ve disiplinle ilgili olur. Zamanla ise insan bu rejime uyum sağlar ve öğrenme süreci daha verimli olur.
Kısacası, gelenlerin bu yaklaşıma karşı tutumlarının farklı olduğunu, bazen onlara zor veya alışılmadık geldiğini gördüm. Sonuç olarak özel ders faaliyetini durdurdum. Çünkü benim için asıl mesele sonuçtur. Eğer öğrenci sonuç elde etmiyorsa, bu hem onun hem de benim itibarım içindir. Bu yüzden bu alanda devam etmemeye karar verdim.
- Bugün genel eğitim kurumlarında 11 yıl İngilizce öğretilse de, sonuç olarak mezunların büyük bir kısmı, grameri bilseler bile, konuşma becerisini edinemiyorlar. Sizce bunun sebebi nedir?
- Eğer sistemde ciddi bir sorun olsaydı, ben Azerbaycan'ın bir dağ köyünden çıkarak Azerbaycan Cumhuriyeti'ni Avrupa Konseyi gibi nüfuzlu bir kurumda temsil edemezdim. Bence burada asıl mesele birkaç yöndedir.
Birincisi, öğretmenlerin bilgi ve beceri seviyesinin bazen yeterince yüksek olmaması olabilir. İkincisi, ders kitaplarında ve öğretim materyallerinde belirli eksiklikler mevcut olabilir. Ancak aynı zamanda velilerin de kendi çocuklarının eğitimi üzerinde daha ciddi kontrol etmesi önemlidir.
Bugün artık edebiyat ve görsel materyaller yeterince çoktur. Sosyal ağlardan "YouTube" platformuna kadar geniş kaynaklar mevcuttur. Bizim dönemimizde ise böyle imkanlar yoktu, hatta kitap bulmak bile zor oluyordu. Örneğin, üniversite yıllarında bize bir Amerikalı profesör gelmişti ve amaç öğrencilerin İngilizce dinleme ve anlama becerilerini geliştirmekti. O zaman çok zorluk çekiyorduk, neredeyse hiç anlamıyorduk.
Ama bugün durum tamamen farklıdır. İsteyen insan için tüm imkanlar var ve ben inanıyorum ki, istek olan yerde engel olmaz. Benimle serbest İngilizce konuşabilen, fikirlerini rahatça ifade eden, söylenenleri tam olarak anlayan öğrenciler var. Hatta 10-12 yaşındaki çocuklar bile yüksek seviyede beceri sergiliyorlar. Bu da daha çok ilgi ve kişisel çalışkanlıkla ilgilidir.
Tabii ki, okullarda bu alanda düzenli eğitimler ve organizasyonel çalışmalar yapılmalıdır. Çünkü dil canlıdır, sürekli gelişir, yeni kelimeler ve kavramlar ortaya çıkar. Teknolojinin gelişimi de bunu doğrudan etkiler. Bu nedenle süreci sadece eğitim sistemiyle sınırlamak doğru değildir.
Genel olarak eğitim iki taraflı bir süreçtir. Hem eğitim veren hem de eğitim alan taraf. Eğer öğretmen ve sistem üzerine düşen işi yüksek seviyede görüyorsa, ancak sonuç zayıfsa, burada artık öğrencinin de sorumluluğu vardır. Eğitim alan kişinin kendi üzerinde çalışması çok önemlidir.
Bazen ise sorun şundan ibaret olur ki, öğretim sadece gramer ve testler üzerine kurulur. Halbuki dil öğrenmede "writing", "speaking", "listening" ve "comprehension" gibi beceriler de paralel bir şekilde geliştirilmelidir.
- Gence Devlet Üniversitesi'nde İngilizce bölümünde ders veriyorsunuz. Bu bölüme kabul edilse de, İngilizce seviyesi yeterli olmayan öğrencilerle karşılaştınız mı?
- Açıkçası böyle durumlarla çok karşılaşmadım. Benim için asıl önemli nokta öğrencilerin konuyu anlaması ve fikirlerini ifade edebilmesidir. Öğrencilerimizden henüz yolun başında oldukları için aşırı yüksek bir seviye bekleyemeyiz. Benim için önemli olan şudur ki, ben kendim de yurt dışında eğitim aldım ve o metodolojiyi, yaklaşımı iyi biliyorum; profesör bizden ne bekler, ne talep eder, bunu çok iyi biliyorum.
Öğrencilerle daha sabırlı ve anlayışlı davranmalıyız. Onlar henüz sürecin başlangıç aşamasındalar. Onları cesaretlerini kırmamalıyız. Benim rehberlik ettiğim gruplarda da öğrenciler derslere çok iyi hazırlanıyorlar, dinliyorlar, sorular soruyorlar, fikirlerini ifade ediyorlar. Genel olarak durum olumlu.
- Yurt dışında eğitim almak isteyen gençlere hangi tavsiyelerde bulunursunuz?
- Ben inanıyorum ki, mümkün olduğunca çok Azerbaycanlı genç yurt dışında eğitim almalıdır. Çünkü bugün objektif gerçeklik şudur ki, yenilikler ve teknolojik gelişmeler esasen gelişmiş ülkelerde oluşmaktadır. Bu yüzden eğer iyi bir mühendis, doktor veya diğer alanlarda profesyonel olmak istiyorlarsa, mutlaka bu ortamın içinde olmalıdırlar.
İlk olarak zahmetten, zorluktan ve sıkıntıdan korkmamak gerekir. Başlangıçta birkaç ay zor olabilir, ama sonradan hem eğitim hem de hayat bu ritme uyum sağlar.
İkincisi, orada da milli-manevi değerlerimizi, Azerbaycancılık ideolojisini korumak önemlidir. Nerede olursak olalım, biz Azerbaycanlıyız ve bu kimliği korumalıyız.
Diğer bir önemli nokta ise şudur ki, öğrenciler mutlaka "part-time" çalışmaya çalışmalıdırlar. Eğitimden sonra garsonluk, satış veya diğer alanlarda çalışmak insanı hem maddi hem de sosyal açıdan geliştirir, iş disiplini kazandırır.
- İngilizce'ye olan ilginiz sizi bu seviyeye mi getirdi, yoksa belirli mesleki ve kariyer hedefleri dil öğrenmenize mi sebep oldu?
- Annem doktor olmamı istiyordu ve her zaman "doktorluk altın bilezik gibidir, nereye gitsen seninle olacak" derdi. Ama ben hukuku seçtim ve birinci sınıftan itibaren diplomat olmaya ve Dışişleri organlarında çalışmaya karar vermiştim. Hatta dördüncü sınıfta Dışişleri Bakanlığı'nda iki aylık staj da yaptım.
O dönemde ülkemize karşı yapılan haksızlıklar beni çok etkiliyordu. Yüksek lisans tezim de "Uluslararası Hukukta Saldırganlık Sorunu" konusundaydı. Kelbecerli olmam ve ailemin yaşadığı kayıplar da bu duyguları daha da güçlendiriyordu.
Amacım diplomat olmak ve Azerbaycan'ı uluslararası arenada layıkıyla temsil etmekti. Bu yüzden dillere özel önem veriyordum. Fransızca'yı C1 seviyesinde biliyordum, hatta bir süre İbranice kursuna da gitmiştim.
Bu dilleri öğrenmemin temel sebebi bir Azerbaycanlı olarak ülkemi uluslararası kuruluşlarda layıkıyla temsil etme arzusuydu ve dil becerim de tam olarak bu amaçlardan şekillenmiştir.
