Расширение программ по иностранным языкам в высших учебных заведениях должно служить не только для увеличения языковой базы студентов, но и для достижения стратегических целей университетов и государства.
Эти мысли высказала в своем заявлении AzEdu.az Заслуженный учитель, бывший депутат Сона Алиева.
По ее словам, сегодня сильная языковая подготовка – это уже не дополнительное преимущество, а основное условие выхода на международную конкуренцию:
“Если языковые навыки студентов и преподавательского состава в университете недостаточно сильны, то активное участие в программах обмена “Erasmus+” и других глобальных программах также ограничивается. Это напрямую влияет на возможности международного партнерства университетов и их позиции в рейтингах. В то же время, публикация статей молодых исследователей в таких авторитетных научных базах, как “Scopus”, “Web of Science”, участие в международных конференциях и интеграция в глобальную академическую среду также зависят от знания иностранных языков.
В современном мире незнание английского языка – это не просто проблема общения. Это создает серьезные интеллектуальные ограничения в образовании, науке и на рынке труда. Большая часть глобальной научной и технологической информации, инноваций, языков программирования и моделей управления формируется в первую очередь на английском языке. Студент, не знающий этого языка, часто вынужден довольствоваться запоздавшей, потерявшей актуальность и ограниченной литературой на местном языке.
Сегодня в Азербайджане крупные холдинги, международные организации, иностранные компании и стратегические департаменты государственных учреждений также требуют знание английского языка как один из основных критериев. Выпускник, не знающий языка, не может выдержать конкуренцию на рынке труда, отстает в карьерном росте и часто довольствуется низкооплачиваемыми, техническими исполнительными должностями. В этом отношении преподавание некоторых специализированных предметов, особенно в таких областях, как ИКТ, анализ данных, искусственный интеллект, финансы, право, медицина и инженерия, на английском языке является необходимым. Но здесь главное – не форма, а качество.
Преподавание предметов на иностранном языке не должно преследовать цель создания лишь видимости “международной программы” на бумаге.
В частности, искусственный перевод терминов в области технологий и искусственного интеллекта на местный язык иногда ослабляет суть обучения. Студент должен изучать эти области с использованием международной терминологии, чтобы завтра он мог работать на глобальном рынке труда, читать иностранные источники, участвовать в международных проектах и свободно выражать себя в профессиональной среде. Студент, осваивающий специализированный предмет на английском языке, не только изучает язык, но и учится мыслить, анализировать, решать проблемы и управлять проектами на этом языке.
Однако, если этот процесс не будет правильно построен с методологической точки зрения, он может дать обратный результат. Если профессорско-преподавательский состав не в состоянии свободно читать лекции, проводить дискуссии и отвечать на вопросы студентов на иностранном языке, или если уровень владения языком студентов не позволяет им осваивать эти уроки, это уже не развитие, а снижение качества образования.
Поэтому переход к преподаванию на иностранном языке в университетах не должен осуществляться поспешно и ради видимости. Сначала должны быть созданы сильные программы “Foundation” (подготовительный год), сформирована академическая языковая база студентов, а языковая компетенция преподавателей должна быть подтверждена международными сертификатами. Если наши университеты хотят выйти на глобальную академическую среду, подняться в международных рейтингах, создавать совместные лаборатории, стартап-проекты и программы двойных дипломов с промышленными гигантами, они должны подходить к вопросу иностранного языка не просто как к предмету, а как к инструменту стратегического развития”.
