"Никто не может гарантировать ученику "100% поступления"".
Эти мысли высказала Гюнай Акбарова, член Общественного совета при Министерстве науки и образования, в своем заявлении AzEdu.az.
Она отметила, что родители и учащиеся должны уметь отличать реальную образовательную поддержку от пустых обещаний:
"Это неверно ни с этической точки зрения, ни с реальной. Результат экзамена зависит от множества факторов: уровня подготовки ученика, его психологического состояния, производительности в день экзамена и т.д. Поэтому такие обещания на самом деле являются манипуляцией, построенной на надежде.
Самый чувствительный момент здесь - психологическое состояние родителей и абитуриентов. Накануне экзамена человек больше ищет выход и иногда склонен верить любому обещанию, которое встречается ему как "последняя надежда". К сожалению, некоторые люди пользуются этой чувствительностью.
В мировой практике существуют два основных подхода к таким случаям: во-первых, правовой и административный контроль. То есть применяются определенные механизмы ответственности в отношении лиц, которые выдают себя за "экспертов по образованию" и обманывают людей. Во-вторых, это просвещение. Потому что самый сильный механизм защиты - это информированное общество. Родители и учащиеся должны знать, что такое реальная образовательная поддержка, а что такое пустое обещание".
Нельзя принимать рискованные решения относительно будущего детей:
"Что касается выбора правильного эксперта, то здесь есть несколько простых, но очень важных критериев. Во-первых, есть ли у этого человека реальный педагогический опыт? То есть, работал ли он в классе, с учениками? Во-вторых, каковы его результаты, но являются ли эти результаты реальными и проверяемыми? В-третьих, используемый им язык. Профессиональный учитель никогда не скажет "я гарантирую", он скорее использует такие выражения, как "я буду поддерживать", "мы будем работать над тем, чтобы максимально раскрыть его потенциал".
Я, как учитель и родитель, хочу особо подчеркнуть одно: нельзя принимать рискованные решения относительно будущего детей. Любой подход, обещающий успех по короткому пути, обычно приносит долгосрочный вред. Настоящий результат рождается из единства системной подготовки, правильного направления и психологической поддержки.
В этом вопросе важно, чтобы и родители, и общество были немного внимательнее. Потому что такие манипуляции вредят не только отдельным людям, но и общей образовательной среде".
