Результаты выпускного экзамена уже объявлены, и полученная статистика вызвала серьезные дискуссии. Так, количество набравших максимальный балл – 300 баллов – составило всего 3 человека.
После экзамена подавляющее большинство абитуриентов жаловались на сложность вопросов, и результаты в некотором смысле подтвердили эти недовольства. Хотя результаты другого выпускного экзамена еще не объявлены, учащиеся, принимавшие в нем участие, также аналогичным образом жаловались на сложность.
На фоне этой ситуации один из главных вопросов таков: снизятся ли проходные баллы при поступлении? Напомним, что в прошлом году наблюдался серьезный рост проходных баллов. А как будет в этом году?
Комментируя тему AzEdu.az, доктор философии, председатель Азербайджанского общества молодых ученых, докторантов и магистров Ильгар Оруджов отметил, что в этом году наблюдается, что механизмы оценки, применяемые Государственным экзаменационным центром, обладают более точной избирательной функцией:
"Статистические показатели выпускного экзамена, проведенного 9 марта, дают серьезные сигналы относительно формирования проходных баллов, и существующую ситуацию можно прогнозировать, учитывая несколько факторов.
В первую очередь, обращает на себя внимание снижение средних показателей. Проходные баллы зависят не только от индивидуального уровня подготовки абитуриентов, но и от степени сложности экзамена и баллов, набранных другими участниками в общей конкурентной среде. Например, если в прошлом году количество показавших максимальный результат составляло 23 человека, а в этом году это число сократилось до 3, это указывает на то, что вопросы обладают более высокой дифференцирующей способностью. В то же время, механизмы оценки, применяемые Государственным экзаменационным центром, в этом году приобрели более точную избирательную функцию.
Если в предыдущие годы большая часть вопросов была направлена на уровень знаний, понимания и восприятия, то в экзаменах, проведенных в этом году, увеличился вес заданий уровня применения, анализа и синтеза. Этот методологический подход позволяет более точно различать абитуриентов с высоким академическим потенциалом и тех, кто имеет средний уровень подготовки.
В конечном итоге, повышение степени сложности тестов делает максимальный результат более недостижимым, в то же время усиливая эффективность экзамена как измерительного инструмента и объективность конкурентной среды. Однако это приводит к снижению общего среднего балла, что напрямую увеличивает вероятность снижения проходных баллов по сравнению с прошлым годом".
Когда уровень сложности вопросов высок, общие результаты снижаются, и это напрямую влияет на проходные баллы:
"В прошлом году особенно наблюдалась серьезная плотность в диапазоне 250-300 баллов, и по этой причине проходные баллы по специальностям, требующим высоких баллов, резко возросли. В этом году же на фоне уменьшения этой плотности возможно наблюдение определенного снижения проходных баллов.
Поскольку в этом году в этом интервале баллов образовалась разреженность, ожидается, что проходные баллы, особенно по рейтинговым специальностям, останутся стабильными или снизятся. Это означает относительно ослабление конкуренции по высокобалльным специальностям. Здесь решающую роль обязательно сыграют блочные экзамены. Выпускной экзамен составляет 300 баллов от общего результата, что составляет примерно 43 процента по 700-балльной шкале. Если результаты экзаменов 9 марта и последующих экзаменов низкие, судьба проходных баллов будет в основном зависеть от блочных экзаменов, которые состоятся в июле.
Если блочные экзамены также будут составлены по той же методологии, то есть с более аналитическими и сложными вопросами, то серьезное снижение проходных баллов кажется неизбежным. Другими словами, если уровень сложности вопросов будет высоким, общие результаты снизятся, и это напрямую повлияет на проходные баллы".
Абитуриенты, показавшие низкий результат на экзамене 9 марта, должны воспринимать это не как личную неудачу, а как часть общей тенденции:
"В прошлом году высокие баллы объяснялись в основном относительно легким экзаменом. В этом году же, судя по всему, Государственный экзаменационный центр старается приблизить результаты к более реальному и объективному уровню. Это означает, что вероятность повторения рекордных ростов, наблюдавшихся в прошлом году, в этом году низка. Абитуриенты, показавшие низкий результат на экзамене 9 марта, должны воспринимать это не как личную неудачу, а как часть общей тенденции. Сложные вопросы сложны для всех, и это в конечном итоге может повлиять на снижение проходных баллов.
В этом отношении абитуриенты не должны падать духом, а должны продолжать свою подготовку. Можно надеяться, что, показав лучшие результаты на блочных экзаменах, они смогут поступить на желаемые специальности и в университеты своей мечты".
