Результаты учителей химии и биологии на сертификационных экзаменах для учителей, проведенных в прошлом году, не были такими успешными, как ожидалось. В этом году к экзамену будут допущены учителя изобразительного искусства, технологии, физической культуры, музыки и истории.
Интересно, учителя какой области чаще всего не смогут успешно сдать экзамен?
Исполнительный директор лицея «Хедеф» Эльмин Ягуббейли, давший интервью AzEdu.az, отметил, что результаты прошлогодних сертификационных экзаменов для учителей показали, что ожидания по некоторым предметам не оправдались:
"В частности, результаты учителей химии и биологии были слабее по сравнению с другими областями, что вызвало серьезные дискуссии в образовательном сообществе. Согласно официальной статистике, около 83% учителей биологии и 85% учителей химии смогли добиться успеха.
Это означает, что 15-17% учителей по обоим предметам не смогли сдать экзамен. Хотя по физике результаты были относительно хорошими (около 88% успеха), в целом только 68% учителей по всем предметам смогли пройти сертификацию. То есть примерно каждый третий учитель показал неудовлетворительный результат.
Эти цифры выявляют важный момент: слабые результаты связаны не столько с конкретным предметом, сколько с соответствием этого предмета формату экзамена. Анализы показывают, что по предметам, требующим аналитического мышления и навыков применения, а также имеющим сложную теоретическую базу, результаты ниже. В этом году в сертификационных экзаменах примут участие учителя изобразительного искусства, технологии, физической культуры, музыки и истории. Послание прошлой статистики ясно: учителя практико-ориентированных предметов могут испытывать больше трудностей на тестовых, теоретически обоснованных экзаменах".
"В этом отношении предметы технологии и физической культуры оцениваются как более рискованные области", - добавил наш собеседник:
"Поскольку в этих предметах обучение в основном основано на практических навыках, а экзамен измеряет теоретические знания. Учителя изобразительного искусства и музыки считаются в группе среднего риска. Здесь присутствует как практический, так и теоретический компонент. Предмет истории, традиционно основанный на теории и памяти, считается более подходящим для тестового формата, и ожидается, что результаты в этой области будут относительно стабильными.
В заключение, статистика прошлого года позволяет сделать общий вывод: самые слабые результаты на экзамене обычно фиксируются по практико-ориентированным предметам, которые оцениваются теоретическим тестом. Если эта тенденция сохранится, то в этом году больше всего трудностей могут испытать учителя, работающие в области технологии и физической культуры. Тем не менее, окончательные результаты будут формироваться в зависимости от индивидуального уровня подготовки учителей и содержания экзамена".
