По результатам выпускного экзамена, проведенного 9 марта, число абитуриентов, набравших максимум – 300 баллов, составило всего 2 человека. Однако участники экзамена, проведенного 15 марта, утверждали, что вопросы были легче по сравнению с предыдущим экзаменом.
В этот момент возникает вопрос: может ли более легкий характер вопросов на экзамене 15 марта привести к увеличению числа абитуриентов, набравших максимальный результат – 300 баллов?
По этой теме AzEdu.az побеседовал с экспертом по образованию Севиндж Пуркештасиб.
Она отметила, что для набора 300 баллов недостаточно только уровня знаний ученика, помимо этого, важна также способность работать без ошибок:
“Есть утверждения, что выпускные экзамены, проведенные во второй зоне, были относительно легче. Но я так не думаю. Потому что дело не в том, были ли вопросы легкими или нет. На самом деле, ученики после первого экзамена лучше поняли существующую проблему, важность правильного распределения времени. На втором экзамене большинство учеников уделили особое внимание распределению времени.
Что касается легкости вопросов, то неправильно говорить, что это автоматически приводит к снижению или увеличению баллов. Например, когда вопросы становятся легче, ученики со средними и слабыми результатами могут набрать больше баллов. То есть общий результат повышается.
Но почему максимальный балл не всегда бывает высоким? Для набора 300 баллов недостаточно только уровня знаний ученика или абитуриента. Помимо этого, важна также способность работать без ошибок.
То есть, наряду со знаниями, важную роль играют внимание, правильное управление временем и иногда психологическая стабильность. В конечном итоге, даже если вопросы относительно легкие, не все могут ответить на 100% правильно".
Эксперт заявила, что если экзамен 15 марта был легче экзамена 9 марта, то есть вероятность увеличения числа набравших 300 баллов:
“Если экзамен значительно упростился или "ловушечных вопросов", то есть запутанных заданий, мало, то число набравших 300 баллов может увеличиться. Но иногда этот показатель не меняется. Потому что даже на очень легких экзаменах происходят небольшие невнимательности, некоторые вопросы все равно носят избирательный характер, и общее число самых сильных абитуриентов невелико.
Мы можем прийти к выводу, что если экзамен 15 марта действительно был легче экзамена 9 марта, то есть вероятность увеличения числа набравших 300 баллов. Однако это увеличение может быть не резким. Потому что максимальный результат зависит не только от легкости, но и в большей степени от способности работать без ошибок. То есть, как бы легки ни были вопросы, даже небольшая невнимательность может помешать набрать 300 баллов".
Эксперт добавила, что ученики, сдававшие экзамен во второй зоне, старались извлечь уроки из ошибок, допущенных в первой зоне:
“По моему мнению, можно прийти к выводу, что между вопросами экзаменов 9 марта и 15 марта нет резкой разницы. То есть, серьезных различий в уровне легкости или сложности вопросов не наблюдается.
Просто ученики, сдававшие экзамен во второй зоне, старались извлечь уроки из ошибок, допущенных в первой зоне. Главным вопросом было распределение времени. В частности, большой и относительно запутанный текст по азербайджанскому языку вызвал недовольство на первом экзамене. Думаю, во второй зоне абитуриенты учли это и действовали более внимательно".
