Интересно, снижение числа набравших максимальный балл в первой зоне выпускного экзамена связано со сложностью модели экзамена или с подготовкой учащихся?
В заявлении для AzEdu.az по этому поводу эксперт по образованию Рамин Нуралиев отметил, что эта разница указывает на увеличение сложности экзамена:
“Хотя Государственный экзаменационный центр заявил, что экзамен находится на том же уровне, что и в предыдущие годы, факты это не подтверждают. Сложность и времязатратность вопросов напрямую повлияли на результаты. Например, если в прошлом году число набравших более 280 баллов составляло примерно 300 человек, то в этом году этот показатель, вероятно, будет в пределах 50-70 человек. Это указывает на значительную разницу в распределении баллов.
Следует отметить, что выпускные экзамены предназначены не только для поступления в университет. В этих экзаменах также участвуют те, кто подает документы в колледжи, планирует учиться за границей, а также те, кто участвует для получения оценок в аттестате. Даже абитуриенты, ориентированные на такие области, как музыка, спорт, живопись и актерское мастерство, сдают этот экзамен.
В таком случае чрезмерная сложность таких предметов, как математика или азербайджанский язык, не считается логичной для всех участников. На выпускных экзаменах было бы целесообразнее, чтобы эти предметы были на среднем уровне. На блочных экзаменах определенный уровень сложности понятен. Потому что здесь абитуриенты соревнуются в рамках одних и тех же групп специальностей, и разница в баллах играет роль в процессе выбора. Например, нормально, что математика более избирательна в первой группе, история или литература в третьей группе, а биология в четвертой группе”.
Р.Нуралиев заявил, что основной целью выпускных экзаменов должна быть оценка общих знаний:
“По этой причине чрезмерная сложность или временная нагрузка экзамена нецелесообразны. В то же время снижение числа тех, кто показал высокие результаты на выпускном экзамене, может повлиять на количество абитуриентов, набравших 700 баллов в будущем. Потому что для достижения максимального результата получение высокого балла на выпускном экзамене является одним из важных условий.
Предположения относительно подготовки учащихся не кажутся обоснованными. Потому что и в прошлом, и в этом году учителя и ученики работают на одном уровне. Основным фактором, создающим разницу, является сложность вопросов и нехватка времени. В частности, объем текстовых вопросов и время, отведенное на их ответы, негативно сказались на общих результатах. В целом, наблюдения показывают, что в этом году выпускной экзамен был сложнее и более времязатратным по сравнению с предыдущими годами”.
