Одним из величайших достояний в сфере образования являются учителя, посвятившие этой области многие годы. Учителя-пенсионеры – это люди, которые, играя важную роль в развитии образования и воспитании новых поколений, стали примером для молодых поколений своим опытом и знаниями. Их жизнь и деятельность отражают не только миссию учителя, но и их вклад в развитие общества.
В связи с этим Образовательный портал AzEdu.az начал проводить интервью с целью более близкого изучения жизни, опыта и вклада учителей-пенсионеров в общество.
Следующий собеседник нашей рубрики – учитель языка и литературы в полной средней школе №6 города Исмаиллы Гаджимамед Мамедов, имеющий 50-летний педагогический стаж.
Учитель Гаджимамед является автором многих книг. Он удостоен медали "Тарагги", нагрудного знака "Передовой работник образования" и медиа-премии "Золотое перо".
- Учитель Гаджимамед, мы хотели бы представить вас нашим читателям поближе.
Я, Мамедов Гаджимамед Мирзамамед оглы, родился 4 февраля 1950 года в селе Пираганым, одном из живописных уголков Исмаиллинского района. Поскольку в нашем селе не было начальной школы, я получил образование в начальной школе села Багали, расположенной в соседнем селе. Затем я продолжил свое образование в сельской школе Мюдюр.
Годы моей учебы в средней школе были одними из самых запоминающихся и продуктивных периодов моей жизни. Я учился в средней школе поселка Лагич – эта школа в то время считалась одним из образцовых учебных заведений не только района, но и республики. Учителя, преподававшие там, и сегодня могли бы служить примером для каждого педагога. Их опыт, самоотверженность и сегодня служат примером для молодых учителей.
После окончания средней школы в 1967 году я подал документы в Гянджинский государственный педагогический институт. К сожалению, в тот год я не смог пройти конкурс. Затем я отправился на военную службу. Моя военная служба пришлась на советский период. После завершения службы я решил продолжить образование и в 1970 году поступил на очное отделение факультета азербайджанского языка и литературы Гянджинского государственного педагогического института. Однако этот период был для меня нелегким – мое семейное положение было очень тяжелым, я потерял родителей, за мной никого не было. Поэтому мне пришлось в одиночку справляться со всеми трудностями жизни.
- Значит, вы одновременно учились и работали учителем. В какой школе вы начали свою деятельность?
- Да. Через год после поступления в институт я начал работать учителем. Это решение я принял по рекомендации учителя Исмаила. По его инициативе, без какой-либо материальной компенсации, был подписан приказ, и я был назначен учителем азербайджанского языка и литературы в средней школе села Муджухафтаран. С нагрузкой 36 часов в неделю я начал педагогическую деятельность в этой школе. Это стало моим первым местом работы - отправной точкой на пути учителя.
- Учитель Гаджимамед, возникали ли у вас какие-либо трудности в связи с тем, что вы работали одновременно и студентом, и учителем?
- Прежде всего, хочу отметить, что мои студенты для меня как зеница ока – я дышу ими. Мы установили такие теплые отношения с моими учениками, что я и сегодня люблю их больше, чем своих детей. По этой причине совмещение преподавательской и студенческой деятельности не создало для меня никаких трудностей.
Я получал такое удовольствие от обеих областей, что смог заслужить этот этап, продолжая учиться. Как учитель, я не жалел усилий, чтобы наши маленькие ростки получили грамотное и хорошее образование. Хотя в наше время не существовало магистерского образования, мы сделали все возможное, чтобы воспитать этих детей как грамотных граждан, преданных своей родине и земле.
Даже в эти годы я работал не только в сфере образования, но и в других областях. Например, некоторое время я работал на строительстве мостов - участвовал в строительстве моста через реку Гёйчай.
- Действительно, продолжать такую ответственную профессию, как учитель, будучи студентом, под силу не каждому. Вы сказали, что это не создало для вас никаких трудностей. А как вы адаптировались к среде с учениками?
- Я не испытывал никаких трудностей в адаптации к среде с учениками. Я всегда старался очень любить их и чему-то научить. Потому что мои ученики всегда были моей гордостью.
- Вы упоминали, что впервые начали работать в средней школе села Муджухафтаран. Как вы вспоминаете те годы?
- 1 сентября 1972 года я впервые вошел в класс как учитель, взяв в руки журнал. Именно в этот день я начал свою педагогическую деятельность. Сначала я начал преподавать в 5–8 классах. Директор школы вошел в класс и представил меня ученикам. В той школе я столькому научился… Те годы остались в моей памяти как очень прекрасные и ценные дни. Хотя я завершил свое высшее образование в 1976 году, преподавательскую деятельность я начал с 1972 года.
- А после 1976 года вы получили назначение в другую школу?
- После этого наступил период, когда я начал заниматься писательством. Благодаря моим успехам меня назначили корреспондентом газеты «Захметкеш», издававшейся в Исмаиллинском районе. Работая учителем, я был корреспондентом районной газеты.
- Как замечательно. Значит, вы работали и учителем, и корреспондентом.
- Да, работая в сельской школе Муджухафтаран, я был журналистом с 1970 года. Я автор многих статей и книг.
- А сейчас, вы продолжаете свою деятельность в качестве корреспондента?
- Конечно. И сегодня мои статьи публикуются в газете «Исмаиллы хябярляри», журнале «Тяхсил», газете «Тяхсил проблемляри», журнале «Хазан».
- Как вы думаете, какие общие черты есть между профессиями журналиста и учителя?
- На самом деле, общих черт много. Педагогическая сфера сложна, но в то же время очень прекрасна. Если мы можем записывать то, что видим, и наши желания, и правильно доносить это до читателя, значит, мы уже достигли успеха. Для меня сегодня существуют большие параллели между учительством и журналистикой.
Если мы сегодня называем учителем человека, который им не является, значит, мы ошибаемся. Мы должны давать это имя людям, достойным носить звание учителя. Учитель должен быть человеком, которому общество придает наибольшую ценность и значение. Корреспондент же имеет право писать как о хороших, так и о плохих событиях. Но он должен донести роль учителя до общества таким образом, чтобы величие и благородство этой профессии ощущались каждым.
Как журналист стремится просвещать общество правильными и объективными новостями, так и учитель не жалеет усилий, чтобы дать своим ученикам знания и воспитание. Будь то учитель или журналист – оба стремятся принести пользу обществу. Лишь бы нашей родине было хорошо. Может ли быть у учителя или журналиста другое желание?!
- Конечно, учитель Гаджимамед, независимо от профессии, каждый стремится принести пользу своей родине. Сколько лет вы проработали в педагогической сфере?
- Я проработал 50 лет по предмету азербайджанского языка и литературы. Очень хочу быть удостоенным звания «Заслуженный учитель».
- Этот ваш полувековой путь похож на героическую сказку, написанную вашим пером. Можете ли вы поделиться с нами самыми запоминающимися воспоминаниями о ваших учениках за этот период?
- У нас так много приятных воспоминаний... Хотя я и корреспондент, и владелец пера, я бессилен полностью выразить эти чувства. Потому что я всегда видел своих учеников как самых близких, родных, дорогих мне людей. Так было и сегодня, так будет и завтра.
Мои ученики приходили в мой теплый дом на мои дни рождения, в счастливые дни моей жизни. Я накрывал для них такие прекрасные столы, чтобы они чувствовали себя не гостями, а хозяевами. Они были еще детьми – я не хотел нарушать их покой, будучи их учителем. Я садился с ними за стол, опускаясь до их уровня.
Одна из моих учениц, Шаяста Абдулова, сегодня работает учителем математики и физики в полной средней школе №6 Исмаиллинского района. Я преподавал как ей, так и ее детям. Неоднократно бывало так, что возвращение ее детей с военной службы мы отмечали у нас дома. Это одно из самых прекрасных воспоминаний для меня. Другой мой ученик - учитель Агакерим в настоящее время является заместителем директора этой школы.
- Для учителя самая большая гордость – видеть своего ученика учителем. А у вас есть последователи среди учеников?
- У меня были сотни, тысячи таких учеников. Да, видеть своих учеников последователями – это гордость для меня.
- А вы занимались подготовкой абитуриентов?
- Когда еще никто не знал, что такое тест, я писал тестовые книги. У меня есть тесты по литературе «50 тысяч вопросов, 50 тысяч ответов». Также у меня есть тестовые книги по азербайджанскому языку и литературе для 5-8 классов. Я готовил своих учеников безвозмездно, бесплатно.
- Вы помните тех из ваших учеников, кто набрал самые высокие баллы?
- Конечно. Среди моих учеников были дети, набравшие достаточно высокие баллы. Среди них были и те, кто набрал 700 баллов. Кроме того, у меня много учеников, набравших 690, более 600 баллов. Возможно, я перепутаю их имена, но я помню каждого. Я благодарен каждому из них.
- Вы только что упомянули, что являетесь автором учебников. Какие недостатки вы видите сегодня в преподавании азербайджанского языка и литературы как учитель?
- Наши сегодняшние уроки находятся в плачевном состоянии. В учебнике азербайджанского языка для 3-4 классов в тексте «Моя температура 36,6» ребенок хочет, чтобы у него поднялась температура, чтобы не идти в школу. Кому нужен этот текст? Я не могу принять такие учебники. Тексты в книге должны прививать ребенку хорошее.
- Учитель Гаджимамед, какие различия существуют между учителями нынешнего времени и учителями прежних времен?
- У меня были такие учителя, что сегодня я преклоняюсь перед их духом. Потому что они сыграли неоценимую роль в достижении мной этого уровня. Учителей средней школы поселка Лагич я сегодня считаю «королевскими учителями» азербайджанской школы. Вот такие у меня были учителя.
И сегодняшние наши учителя все грамотны. Просто я думаю, что система куррикулума не принесла ожидаемой пользы образованию. В нашей системе образования есть потребность в новшествах. Раньше учителя ставили нам оценки не только за наши знания, но и за наше поведение. Это помогало ребенку формироваться как целостной личности.
В настоящее время основное внимание сосредоточено только на обучении. Однако, когда обучение и воспитание составляют единство, тогда ребенок может по-настоящему сформироваться и стать самым активным и ценным членом общества. Наша основная миссия – подготовить этих маленьких ростков к будущему. Поэтому нельзя ограничиваться только знаниями – мы должны одновременно воспитывать их. Потому что общество без воспитания, основанное только на знаниях, становится неполноценным и нестабильным.
- В настоящее время активность аккаунтов в социальных сетях возросла. В последнее время некоторые учителя используют социальные сети во время уроков. Как вы оцениваете этот вопрос?
- Каждый из нас живет в современном мире. Поэтому использование аккаунтов в социальных сетях неизбежно. Если учитель использует телефон для объяснения какой-либо темы на уроке, я отношусь к этому положительно. Однако, если он рекламирует себя шаблонно, бесцельно, мне это действие не нравится. В социальной сети учитель должен представать в образцовом, ответственном образе. Каждый его шаг должен быть примером для общества, особенно для молодежи.
- Что бы вы посоветовали молодым учителям, тем, кто хочет стать учителем?
- Прежде всего, у них должна быть любовь к этой сфере. Они должны любить профессию учителя. Это такая профессия, что нужно быть достойным человеком для своей родины, своего края, своего народа, своей земли. Главное – быть человеком. Ты должен видеть учеников, которым преподаешь, как своих собственных детей. Ты должен радоваться их успехам, как успехам своего ребенка. Учительство – это не просто профессия – это образ жизни, это миссия.
