Впервые проведенная диагностическая оценка руководящего состава, работающего в государственных дошкольных образовательных учреждениях (детских садах), состоялась 25 октября.
Одной из участниц экзамена является директор яслей-детского сада в поселке Сабир Шамахинского района Севиндж Адыгёзалова.
AzEdu.az связался с ней.
«В 1982 году я получила заочное образование в Бакинском дошкольном педагогическом техникуме по специальности дошкольное воспитание. В том же году я начала работать воспитателем. Затем, в 1986 году, я получила высшее образование в Азербайджанском педагогическом институте имени Ленина по педагогической и психологической области дошкольных учреждений.
С 1982 по 1990 год я работала воспитателем в Шамахинском районе. Затем, с 1990 по 1996 год, я работала методистом в яслях-детском саду в поселке Сабир Шамахинского района. В настоящее время я работаю директором в этих же яслях. С 1996 года я работаю директором. В целом, я начала педагогическую деятельность с 1980 года, что составляет уже более 40 лет.
Мне кажется, что диагностическая оценка сможет устранить определенные пробелы. В результате становится ясно, кто опытен в этой области и кому требуется переподготовка. Цель не в том, чтобы кого-то обвинять или критиковать. Цель этой оценки — определить руководителей и выявить, кому требуется больше подготовки.
Эта оценка создает условия для формирования более здоровых отношений в сфере профессионального руководства. Есть директора, которые много лет работают в педагогической сфере. Для них эта система оценки нова, она может вызвать определенный стресс. По этой причине должна была быть проведена определенная психологическая подготовка.
Объявление экзамена и назначение его времени были несколько неожиданными, перерыв был коротким. Несмотря на наш опыт, мы не идеальны, экзамен в определенной степени вызвал стресс. Тест, экзаменационное волнение вызывает стресс и беспокойство у каждого.
Одной из основных проблем в этой области на протяжении многих лет является неравномерное качество управления. В результате оценки можно определить, кто является профессионалом, а кому требуется переподготовка. Это также создает условия для формирования более здоровых отношений в сфере профессионального руководства. Кроме того, это может положительно повлиять на социальное, эмоциональное и интеллектуальное развитие детей. Все зависит от деятельности руководства.
Я набрала 45 баллов на экзамене. Честно говоря, я ожидала более высокого результата. Поскольку вопросы были ситуативными и требовали логического мышления для ответа. Но все же я осталась довольна своим результатом. Если бы я была немного внимательнее, я могла бы получить лучший результат. Каждый подходит к вопросам со своей призмы. Мне кажется, что там не было сложных вопросов. Вопросы были составлены в ситуативной форме. Это, возможно, могло вызвать трудности у некоторых людей. Для меня же это было интересно и полезно. Ответы на ситуативные вопросы требовали размышлений, и выбор вариантов также был интересен. В целом, уровень сложности вопросов был средним.
Экзамен — это процесс, который сыграет положительную роль в повышении профессионализма директоров. Этот процесс оценки не преследует цель только наказания или критики. Мне кажется, что это был мотивирующий шаг для развития. Если сегодня проводится прозрачная, объективная, ориентированная на развитие диагностика, мне кажется, это очень серьезно повлияет на качество дошкольного образования в нашей стране. Каждый уже ясно поймет, над чем ему нужно работать, область развития, какое направление выбрать для саморазвития или развития своего учреждения».
