Войны оказывают серьезное влияние не только на политическую и военную сферы, но и на все области общества, включая систему образования. Во время вооруженных конфликтов во многих странах закрываются школы, приостанавливаются занятия, а безопасность учащихся становится главным приоритетом. В таких случаях тысячи учеников и учителей вынуждены временно отстраняться от образовательного процесса. Войны, происходящие в различных регионах мира, также привели к аналогичным перерывам в системе образования.
Война в Сирии, начавшаяся в марте 2011 года и продолжающаяся по сей день, представляет собой вооруженное противостояние между правительственными силами и различными вооруженными группировками. Антиправительственные протесты в Сирии начались 15 марта 2011 года и распространились по всей стране в апреле. Во время войны образовательный процесс в стране был серьезно нарушен, и многие школы прекратили свою деятельность.
24 февраля 2022 года с нападения России на Украину началась продолжающаяся по сей день война. В ходе войны в Украине было закрыто множество школ и университетов.
7 октября 2023 года конфликт начался с нападения группировки ХАМАС на Израиль. В ответ Израиль 27 октября предпринял широкомасштабное наступление на контролируемый ХАМАС сектор Газа и к концу мая 2024 года взял под контроль большую часть территории, включая Филадельфийский коридор на границе с Египтом. Из-за конфликта школы в Газе прекратили свою деятельность. В 2025 году школы возобновили работу.
28 февраля 2026 года Израиль и Соединенные Штаты Америки осуществили совместную атаку на различные цели в Иране. 1 марта в результате нападения на город Минаб в Иране погибло около 160 школьников. Кроме того, деятельность школ и университетов в Иране была приостановлена.
В то же время Израиль в ответ на ракетные атаки Ирана объявил чрезвычайное положение по всей стране, в связи с чем были закрыты школы и многие рабочие места.
AzEdu.az изучил мнения депутата Джейхуна Мамедова с целью изучения влияния войн на образование.
Влияние войн на психологию детей очень сильно:
«В целом, когда в какой-либо стране происходит война, от этого страдают различные стороны и структуры. Разрушаются здания, повреждаются школы и происходят другие неприятные события. В этом отношении, внимательно изучая процесс, мы наблюдаем, что во время войн образовательные учреждения также несут серьезный ущерб.
Это чрезвычайно серьезный вопрос и проблема. Войны в мире происходят не впервые, и мы были свидетелями таких случаев на протяжении всей истории. В целом, влияние войн на психологию детей очень сильно. Например, из видеороликов, распространенных во время нападения на Нахчыван, было видно, что дети испытывали сильное волнение и страх. Мы уже переживали подобные ситуации. Во время оккупации Карабаха и других наших территорий были разрушены многочисленные дома и школы. В Карабахском регионе сотни школ и объектов образовательной инфраструктуры получили серьезные повреждения».
Подобные ситуации также серьезно влияют на нормальную образовательную среду детей:
«Сегодня аналогичную ситуацию можно наблюдать и в Сирии. Азербайджан даже оказывает поддержку в создании и восстановлении школьной инфраструктуры в Сирии, выделяя средства в этом направлении. Все это показывает, что в период войны сфера образования всегда является одной из пострадавших областей.
Подобные ситуации также серьезно влияют на нормальную образовательную среду детей. Как с психологической точки зрения, так и в результате перерывов в образовательном процессе дети могут в определенной степени отдалиться от знаний и науки. Это, в свою очередь, негативно сказывается на процессе их непрерывного образования».
Эксперт по образованию Эльчин Эфенди отметил, что в таких ситуациях безопасность и здоровье учащихся становятся главным вопросом:
«В любом случае, конфронтация между странами не должна доходить до стадии войны. Потому что, когда начинается война, сфера образования, как и многие другие области, несет серьезный ущерб. В таких ситуациях безопасность и здоровье учащихся становятся главным вопросом, а образовательный процесс либо откладывается, либо возникают серьезные перерывы.
Как в настоящее время, так и в предыдущие годы мы наблюдали возникновение длительных перерывов в образовании в ходе войн. Например, в период агрессии Армении против Азербайджана мы стали свидетелями того, как образовательные учреждения на оккупированных территориях в течение 30 лет превратились в руины. Мы также видели, как граждане, проживающие на этих территориях, сталкивались с большими трудностями при продолжении своего образования в различных регионах республики.
Во время войны возникают серьезные проблемы как с точки зрения инфраструктуры, так и с точки зрения здоровья и безопасности людей. Иногда в результате падения военной техники или оружия образовательные учреждения получают повреждения, происходят потери. Это означает большие потери, и процесс восстановления после таких потерь требует очень длительного времени».
Подобные случаи наносят серьезный ущерб сфере образования как в материальном, так и в инфраструктурном плане:
«В настоящее время мы являемся свидетелями этого и в соседних регионах. На фоне конфронтации между США, Израилем и Ираном трудности испытывают и некоторые соседние страны. Например, в некоторых странах Персидского залива образовательный процесс временно приостанавливается по соображениям безопасности. То есть, конфликт, происходящий в каком-либо регионе, влияет не только на эту страну, но и на жизнь людей, проживающих на прилегающих территориях, включая их образование.
К сожалению, подобные события иногда приводят к очень опасным последствиям. Например, сегодня распространилась информация о падении БПЛА, принадлежащего Ирану, вблизи школы в селе Шакерабад Бабекского района Нахчыванской Автономной Республики Азербайджанской Республики. В результате занятия в этой школе были приостановлены, а учащиеся эвакуированы.
Подобные случаи наносят серьезный ущерб сфере образования как в материальном, так и в инфраструктурном плане. Поэтому лучше, чтобы стороны в первую очередь решали вопросы дипломатическим путем. Если дипломатические пути не принесут результата и конфликт перейдет в стадию вооруженного противостояния, то гражданское население не должно становиться мишенью. В особенности школы и школьники не должны быть целью таких угроз. Образовательные учреждения в таких случаях должны быть защищены как нейтральные объекты, а образование и безопасность учащихся не должны подвергаться риску».
