Сегодня во многих университетах студентам преподают 7-8 предметов. Однако основная цель поступления в высшее учебное заведение – не получение общих знаний, а специализация в конкретной области. В связи с этим существующая учебная нагрузка вызывает определенные вопросы.
Изучение 7-8 предметов, как в школах, является для студентов как утомительным, так и иногда нецелесообразным. В этом случае возникает вопрос: почему в высших учебных заведениях должно преподаваться так много предметов и какова в этом необходимость?
Научный эксперт и эксперт по образованию Сабухи Абдуллаев дал комментарий AzEdu.az по данной теме.
Эксперт заявил, что в высших учебных заведениях студенты, помимо своих специальностей, занимаются неспециализированными предметами не менее двух лет:
“Этот вопрос актуален уже давно и часто поднимается как студентами, так и преподавателями профильных дисциплин. В высших учебных заведениях студенты, в отличие от своих специальностей, изучают непрофильные предметы минимум два года. Это отнимает у них много времени, мешает им сосредоточиться и сфокусироваться на своей основной специальности.
Например, студенты первого курса больше занимаются историей, азербайджанским языком, а также иностранным языком – особенно английским, чем профильными предметами. В результате профильные предметы остаются на втором плане. Это утомительно и скучно для студентов, а также влияет на снижение их академической успеваемости”.
Сабухи Абдуллаев считает, что существует острая необходимость в сокращении количества предметов:
“Например, для математика сдача академического экзамена по истории может быть достаточно сложной. В этом случае его общий средний балл снижается. Это создает негативные последствия для студента как с точки зрения стипендии, так и общего среднего балла. В то же время это препятствует получению глубоких знаний по специальности.
С другой стороны, студенту, изучающему физику, азербайджанский язык иногда преподается больше часов, чем профильные предметы. Хотя в этой области такие предметы, как Высшая алгебра, более важны. Однако филологическим предметам отводится больше часов, чем Высшей алгебре. Это непонятно, и по этому поводу неоднократно высказывались мнения. Похоже, определенные бюрократические препятствия мешают изменениям.
Я думаю, что современные студенты уже хорошо знают, чего они хотят. В связи с этим существует острая необходимость как в сокращении количества предметов, так и в большей сосредоточенности на профильных дисциплинах”.
