Вопрос обязательности дошкольного образования является одной из широко обсуждаемых тем в современной образовательной политике. Ранний возраст считается наиболее чувствительным и формирующим этапом интеллектуального, психологического и социального развития ребенка. Вовлечение в качественную образовательную среду на этом этапе оказывает значительное влияние на формирование когнитивных навыков, коммуникативных привычек и первичных академических компетенций детей.
Исследования показывают, что между детьми, не получавшими дошкольного образования, и детьми в том же классе наблюдается заметная разница в начальных академических и когнитивных навыках. Это приводит к различиям в успеваемости в классе, затрудняет планирование уроков учителями и вызывает задержки в социальной интеграции между детьми, получающими преимущества раннего образования, и другими.
Должно ли дошкольное образование быть обязательным?
Член Комитета по науке и образованию Милли Меджлиса, депутат Мехрибан Велиева, комментируя тему для AzEdu.az, отметила, что этот вопрос обязательно должен быть вынесен на широкое общественное и научное обсуждение, стать объектом серьезного исследования:
"Этому есть несколько основных причин. Ранний возраст является важнейшим этапом формирования когнитивных способностей, речевых и коммуникативных навыков, эмоционально-интеллектуального развития, а также моделей социального поведения ребенка. Качественная образовательная среда на этом этапе закладывает основу будущего школьного успеха. Обязательность дошкольного образования может обеспечить равные стартовые возможности для всех детей, независимо от их социально-экономического положения, и сократить межрегиональные и межсемейные различия в образовании".
Исследования показывают, что дети, вовлеченные в раннее образование, достигают более высоких результатов на последующих ступенях обучения:
"Также снижается риск преждевременного прекращения обучения в школе, и они более подготовленными выходят на рынок труда. Однако обсуждение должно вестись не только в рамках "обязательно или нет", но и вокруг вопросов "как, на основе какой модели и при каких условиях". В первую очередь необходимо учитывать экономические факторы. Если мы не смогли достичь 50-процентной доступности дошкольного образования, значит, строительство новых детских садов, подготовка учителей и расходы на содержание могут создать нагрузку на государственный бюджет.
Что касается долгосрочной экономической выгоды, можно сказать, что инвестиции в раннее образование могут привести к снижению расходов на социальную помощь, уменьшению безработицы, повышению производительности, а также к росту уровня занятости, поскольку дошкольное образование выполняет функцию социальной поддержки для работающих родителей.
Для обеспечения всего этого необходимы серьезные реформы в этой области. В настоящее время применяются альтернативные модели. Например, я считаю, что модель государственно-частного партнерства полезна. В целом, необходимо пересмотреть возможности и роль частного и муниципального секторов. Почему бы предприятиям в пределах своих возможностей не создавать такие условия для благополучия своих сотрудников?
Вопрос обязательности дошкольного образования должен быть обсужден, и это обсуждение должно основываться на научных данных, социальных реалиях и экономических возможностях. Обязательность может быть эффективной только при следующих условиях: если существует качественная и доступная инфраструктура, если подготовка учителей находится на высоком уровне, если соблюдается принцип социального равенства, если есть качество учебных программ, если обеспечены подходящие условия для детей с особыми потребностями, если проводится просвещение родителей. В противном случае, хотя целью и является усиление раннего развития, результат может не дать ожидаемого эффекта".
