Министерство образования и науки Республики Таджикистан начало подготовительные работы для поэтапного перехода на 12-летнюю систему общего образования в стране. В Азербайджане же в последние годы ведутся многочисленные дискуссии, связанные с моделью 12-летнего образования. Однако пока конкретного решения в этом направлении не принято.
Так должна ли 12-летняя система образования быть внедрена и в нашей стране? Какие преимущества и недостатки может иметь эта модель? В целом, возможен ли переход на 12-летнюю систему образования в Азербайджане в ближайшие годы?
Сайту AzEdu.az по данной теме рассказала секретарь Общественного совета при Министерстве науки и образования, учитель английского языка Гюнай Акберова .
Она отметила, что если 12-летняя система будет внедрена правильно, программа может быть облегчена, и учащиеся смогут развиваться более комфортно:
"12-летняя система образования — это модель, зарекомендовавшая себя в мировой практике, и в Азербайджане рано или поздно этот вопрос будет поднят более серьезно. Потому что в современную эпоху школа — это не просто система, завершающая программу, а основная платформа, которая готовит ученика к жизни, формирует у него мыслительные, коммуникативные, социальные и академические навыки. С этой точки зрения, внедрение 12-летней системы может быть принципиально правильным подходом.
Глядя на мировой опыт, мы видим, что более длительный срок обучения во многих развитых странах не случаен. Это позволяет учащимся легче усваивать темы, а программе быть построенной поэтапно и более сбалансированно. В Азербайджане же одной из основных проблем является чрезмерная загруженность программы. Учащиеся иногда стараются просто пройти темы, а не углубленно их изучать. Это влияет на качество. Если 12-летняя система будет внедрена правильно, программа может быть облегчена, и учащиеся смогут развиваться более комфортно".
Эта модель может создать условия для более подготовленного выбора профессии и специальности учащимися:
"Поскольку после 9-го класса многие учащиеся еще не могут точно определить свое будущее направление. В рамках 12-летней системы в старших классах станет возможным профильное обучение, карьерно-ориентированные направления и развитие практических навыков. В то же время важен вопрос международной совместимости. Для учащихся, желающих получить образование за рубежом, 12-летняя система создает более удобные возможности с точки зрения признания документов и соответствия программ.
Здесь также необходимо особо отметить один важный момент.
Следует также отметить, что в Азербайджане применяется этап дошкольной подготовки для 5-летних детей. Этот этап фактически является очень важным шагом, обеспечивающим адаптацию ребенка к школе и формирование первичных навыков. Однако в настоящее время, поскольку этот этап подготовки не включен в официальные годы общего образования, система с юридической точки зрения по-прежнему оценивается как 11-летнее образование. Если в будущем будет обсуждаться переход на 12-летнюю систему образования, то статус дошкольной подготовки также должен быть пересмотрен, а вопрос ее официального включения в состав общего образования должен быть определен более точно.
В то же время, следует откровенно сказать, что внедрение 12-летней модели образования не ограничивается только преимуществами. Если эта система будет применяться лишь формально, а содержание программы, методика и механизмы оценивания останутся неизменными, это будет означать лишь дополнительный год нагрузки и дополнительный стресс. Потому что главный вопрос — это не продолжительность образования, а его качество".
В ближайшие 1-2 года полный переход на 12-летнюю систему в Азербайджане не представляется реальным:
"Кроме того, переход на 12-летнюю систему требует серьезных ресурсов: подготовка учителей, инфраструктура школ, классные комнаты, обеспечение учебниками, финансовая нагрузка и механизмы управления. Если эти области не будут параллельно усилены, проблемы в процессе перехода будут неизбежны. В то же время необходимо учитывать подход родителей и общества. Потому что общественность может воспринять это как "дети и так устают, а тут еще на год продлят". Поэтому этот шаг должен быть реализован с широким объяснением, поэтапно и обоснованно.
Полагаю, что в ближайшие 1-2 года полный переход на 12-летнюю систему в Азербайджане не представляется реальным. Однако возможен поэтапный переход. Для этого сначала необходимо облегчить программу, более качественно организовать дошкольную подготовку, а в старших классах усилить профильное и ориентированное на навыки образование. Только после этого 12-летняя система сможет принести обществу действительно полезные результаты.
В целом, я считаю, что 12-летняя система образования должна быть внедрена в Азербайджане, но этот шаг должен быть предпринят не просто для увеличения продолжительности образования, а для изменения его сути. Если будет правильное планирование, эта модель может внести серьезный вклад в развитие учащихся, качество образования и международную совместимость. В противном случае будет добавлен лишь один год, но ожидаемый результат не изменится".
