Депутат Милли Меджлиса Сиявуш Новрузов на вчерашнем заседании парламента выразил обеспокоенность по поводу большого количества экзаменов у школьников. Депутат заявил, что помимо уроков и экзаменов, дети должны иметь возможность эффективно проводить свободное время, заниматься спортом и другими развивающими видами деятельности.
В связи с этим, возможно ли отменить или сократить количество KSQ и BSQ?
Выступая по теме для AzEdu.az, эксперт по образованию Рамин Нуралиев отметил, что усложнение и ужесточение экзаменов вызывает у родителей и школьников страх перед экзаменами:
«Если речь идет о механизме оценивания в общеобразовательных школах, я считаю, что количество малых суммативных оцениваний и больших суммативных оцениваний не так уж велико и вообще должно быть. Потому что в конце каждого учебного квартала или полугодия должен существовать механизм, осуществляющий оценивание этого периода. У нас это называется малое и большое суммативное оценивание. Часть из них проводится в квартале, часть – в полугодии, и наличие этих оцениваний не является проблемой. Возможно, депутат не имеет в виду суммативное оценивание».
В большинстве стран мира применяется такой подход:
«В различных странах мира в конце каждого квартала, семестра или учебного года проводится соответствующее оценивание. Это так и в общеобразовательных школах, и в колледжах, и в высших учебных заведениях. То есть, это общепринятая процедура.
В соответствии с этапом учебного процесса, по завершении соответствующего учебного года должно проводиться соответствующее оценивание, и это осуществляется посредством экзаменов. Министерство науки и образования также осуществляет этот процесс в соответствии с международной практикой. С этой точки зрения, здесь нет фундаментальной проблемы».
Беспокойство по поводу экзаменов в основном связано с психологическими факторами:
«По поводу каких экзаменов у школьников может быть беспокойство? Если школьник учится в общеобразовательной школе, он обязательно должен участвовать в суммативных оцениваниях. Да, суммативные оценивания можно в некоторой степени упростить, изменить их формат или проводить раз в год. Это отдельная тема для обсуждения. Но в целом отмена суммативного оценивания неправильна.
Если школьник беспокоится по поводу суммативного оценивания в 5-м или 6-м классе, с какими трудностями он столкнется при подготовке к вступительным экзаменам в старших классах? Потому что в старших классах количество экзаменов больше: выпускные экзамены, вступительные экзамены, пробные экзамены, экзамены первой и второй попытки и т.д. Внезапное включение в интенсивный экзаменационный процесс создает у ребенка более серьезный стресс.
Я считаю, что существующая структура и ситуация неплохи. Да, есть ориентация на экзамены, и я это признаю. Но я не принимаю такие предложения, как «пусть не будет экзаменов», «отменить KSQ и BSQ». Потому что в конце квартала или полугодия обязательно должно проводиться оценивание, и эту функцию выполняют BSQ».
Экзамены играют важную роль в формировании навыков школьника:
«Эта система обеспечивает адаптацию ребенка к экзаменам. По мере перехода из младших классов в старшие формируются навыки работы с тестами, анализа материала и правильного распределения времени.
Ориентация на экзамены давит на нас и создает проблемы, я это признаю. Потому что страх перед экзаменами и поступлением уже сформировался как у школьников, так и у родителей. Когда школьник переходит в старший класс, он уже думает о вступительных экзаменах. Родитель беспокоится, что если ребенок не подготовится, он провалит экзамен.
Сложность экзамена, нехватка времени, несоответствие вопросов по аудированию материальной базе и другие факторы вызывают беспокойство у родителей и школьников. При внедрении новшеств и международной практики мы должны учитывать реальный потенциал школьников в общеобразовательных школах. Вступительные экзамены должны соответствовать программе средней школы.
Усложнение и ужесточение экзаменов вызывает у родителей и школьников страх перед экзаменами. Это самая большая опасность и основная проблема».
