Глобализация, формирование экономики знаний и переход научно-исследовательской деятельности на уровень международной конкуренции коренным образом изменили требования к докторантуре – высшей ступени высшего образования. В современную эпоху докторантура является не только этапом получения ученой степени, но и механизмом подготовки исследователей, обладающих инновационным мышлением, интегрированных в международную научную среду и способных вносить вклад в социально-экономическое развитие общества. В этом контексте вопрос «Способна ли система докторантуры в Азербайджане соответствовать мировым вызовам?» приобретает актуальность и требует системного анализа.
Докторантура в Азербайджане, являясь третьей ступенью высшего образования, в основном направлена на подготовку научных и научно-педагогических кадров. Обучение в докторантуре осуществляется в высших учебных заведениях и научно-исследовательских институтах в соответствии с законодательством Азербайджанской Республики.
Процесс приема обычно проводится на основе централизованных экзаменов, и кандидаты должны подтвердить свои знания по философии, иностранному языку и специальности. Обучение в докторантуре включает два основных этапа: ступени доктора философии (PhD) и доктора наук. В течение периода обучения от докторантов требуется проведение исследований по диссертационной работе, публикация научных статей и успешная сдача определенных экзаменов. Хотя существующая система в большей степени основана на нормативных рамках и формальных процедурах, в последние годы предпринимаются определенные шаги в направлении повышения качества и адаптации к международным стандартам.
В зарубежных странах, особенно в странах Европейского Союза и США, докторантура построена на более гибкой, ориентированной на исследования и открытой для международного сотрудничества модели.
В этих странах программы докторантуры обычно имеют структурированную форму, докторанты обеспечиваются не только диссертационной работой, но и курсами по методологии, академическому письму, этическим нормам и развитию карьеры. При приеме в качестве основных критериев выступают предыдущий исследовательский опыт кандидатов, мотивационное письмо и научный потенциал. Кроме того, широко поощряются участие докторантов в международных конференциях, совместное научное руководство (co-tutelle), академическая мобильность и возможности участия в грантовых проектах.
На фоне этой сравнительной картины становится ясно, что соответствие докторантуры мировым вызовам определяется не только правилами приема и формальными требованиями, но и качеством научной среды, уровнем интернационализации, инновационной направленностью и будущими карьерными возможностями докторантов. Именно с этой точки зрения анализ текущего состояния системы докторантуры в Азербайджане и оценка степени ее соответствия глобальным научным тенденциям имеют важное научное и общественное значение.
Член Комитета по науке и образованию Милли Меджлиса, депутат Васиф Гафаров, комментируя тему для AzEdu.az, отметил, что докторантура в Азербайджане рассматривается как один из основных этапов в формировании научно-интеллектуального потенциала, и ее фундаментальная цель – подготовка высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров, способных проводить самостоятельные научные исследования:
«Хотя в нормативных документах эта цель по существу соответствует международным моделям докторантуры, в частности европейским моделям PhD, существуют серьезные различия с точки зрения реальных механизмов реализации и оценки результатов. В то время как в международных моделях докторантура строится на основе исследований, академической конкуренции и измеримых научных результатов, в Азербайджане система больше ориентирована на выполнение административных требований.
В существующей практике докторантура в большинстве случаев выступает как этап, направленный на получение формального диплома, что напрямую влияет на реальное качество научной деятельности. Актуальность темы диссертации, ее научная новизна и вклад в международный научный дискурс отходят на второй план, основное внимание уделяется факту защиты. Требование публикации научных статей в международных журналах зачастую носит формальный характер, и научная влиятельность, показатели цитирования и академический резонанс этих публикаций недостаточно учитываются. Такой подход ослабляет основную функцию докторантуры – производство новых знаний и научные инновации.
В условиях глобальной научной конкуренции докторантам необходимо обладать способностью конкурировать не только в местной академической среде, но и на международных научных платформах. Однако нынешняя система не обеспечивает системного формирования у докторантов таких ключевых компетенций, как культура академического письма, современные исследовательские методологии, научные этические нормы, проектное мышление и участие в международных научных сетях. В результате значительная часть выпускников докторантуры остается вне возможностей активного участия в глобальной научной среде».
Адаптация докторантуры к мировым вызовам требует глубоких структурных и содержательных реформ
«В этом контексте переход программ докторантуры на модель, основанную на результатах исследований, повышение ответственности и подотчетности научных руководителей, а также вовлечение докторантов в международные программы обмена и совместные научные проекты имеют важное значение. В то же время докторантура должна стать социально и экономически привлекательным этапом, а механизмы финансирования должны быть перестроены таким образом, чтобы стимулировать научную продуктивность.
В контексте докторантуры понятие «мировые вызовы» охватывает такие компоненты, как глобализирующееся производство научных знаний, интеграция цифровых технологий в исследования, искусственный интеллект, междисциплинарные подходы, принципы открытой науки, возрастающая чувствительность к научной этике и реальное влияние результатов исследований на общество. Современный докторант должен обладать аналитическим мышлением, методологической гибкостью и навыками международного научного общения, способными отвечать на эти вызовы.
Качество докторантуры должно измеряться не только статистическими показателями защищенных диссертаций, но и более объективными и основанными на результатах критериями. Эти критерии включают показатели влияния статей докторантов, опубликованных в международных индексируемых научных журналах, научную и академическую карьерную траекторию выпускников, потенциал применения и инноваций результатов исследований, а также уровень участия в международных научных сетях.
Таким образом, хотя докторантура в Азербайджане демонстрирует соответствие международным моделям с точки зрения целей, она остро нуждается в трансформации с точки зрения механизмов реализации и реальной ориентации на научные результаты. Для подготовки кадров, устойчивых к глобальной научной конкуренции, докторантура должна выйти за рамки формального этапа и превратиться в центр научной продуктивности, инноваций и международной интеграции, что возможно только путем институциональных реформ и обновления научной культуры».
По словам специалиста по образованию Эльчина Сулейманова, образование в системе докторантуры в Азербайджане – это система, сформировавшаяся, можно сказать, в советской системе:
«Естественно, общество развивается, меняется, и поэтому очень важно адаптировать эту систему к новым условиям. Азербайджан присоединился к Болонскому процессу, и в рамках этого процесса бакалавриат и магистратура интегрированы в европейскую систему образования. Однако система докторантуры пока не полностью включена в эту интеграцию. В последние годы в этом направлении предпринимаются значительные шаги.
Здесь основной вопрос заключается в том, что содержание, качество и система докторантуры должны быть в определенной степени обновлены. Образование, исследования и интеграция должны быть взаимосвязаны. Лицам, которые будут заниматься научной работой в докторантуре, сначала следует обучить научной методологии, навыкам проведения исследований, а затем ожидать от них реальных исследований.
В большинстве стран мира докторантура является как образовательным, так и исследовательским этапом. Сначала преподаются фундаментальные дисциплины, методы исследования, аналитические программы и необходимые навыки для научных исследований. Затем проводятся реальные исследования, соответствующие потребностям конкретной экономики и общества. Эти исследования должны играть роль в экономическом развитии и быть коммерциализируемыми. Например, в США продукты, созданные в результате докторантуры, приносят университету значительный доход. Лекарственный препарат, метод лечения патентуется и коммерциализируется. Проблема в промышленности решается работой докторанта, и это приносит прибыль университету».
То есть система докторантуры должна быть проектно-ориентированной и основанной на потребностях:
«Проблема определяется, а научная работа реально ее решает. Таким образом, ни знания, ни ресурсы не тратятся впустую. В настоящее время в Азербайджане наблюдаются развитие и улучшения в этой области. Есть государственная поддержка, выделение ресурсов, возможности доступа к престижным журналам. Специалисты, получившие образование за рубежом, также работают в университетах, реализуются совместные исследовательские проекты. Все это должно быть направлено на то, чтобы докторантура вносила вклад в реальную экономику.
Докторантура в Азербайджане, являясь третьей ступенью высшего образования, играет важную роль в формировании научно-интеллектуального потенциала и с нормативной точки зрения демонстрирует определенное соответствие международным стандартам. Однако с точки зрения реальных механизмов реализации, научной продуктивности и международной конкурентоспособности система все еще находится на стадии развития. В существующей практике докторантура остается этапом, в большей степени ориентированным на выполнение формальных требований и не полностью раскрывающим потенциал научных инноваций.
Мировой опыт показывает, что успешная система докторантуры измеряется не только защитой диссертации, но и развитием исследовательских навыков, методологической гибкости, академической этики и возможностей международного научного сотрудничества. Хотя в Азербайджане в этом направлении предпринимаются определенные шаги, для полного соответствия системы глобальным вызовам необходимы структурные и содержательные реформы.
Важен переход программ докторантуры на модель, основанную на результатах исследований, повышение ответственности и подотчетности научных руководителей, интеграция докторантов в международные научные сети и расширение возможностей социально-экономического применения исследований. В то же время следует поощрять проектно-ориентированный и основанный на потребностях характер докторантуры, а также создание конкретной пользы от научных работ для экономики и общества.
Таким образом, докторантура в Азербайджане в будущем может стать механизмом подготовки кадров, устойчивых к глобальной научной конкуренции, инновационных и ориентированных на применение. Для этого приоритетом должны стать институциональные реформы, обновление научной культуры и стратегическое развитие знаний, навыков и возможностей докторантов».
