С очередного учебного года прогнозируется внедрение модели дистанционного образования в школах с малым количеством учащихся.
Это вызывает ряд вопросов. Так, может ли модель дистанционного образования быть применена и к другим школам?
На вопросы AzEdu.az ответил образовательный журналист Мазахир Мамедли.
Он заявил, что общество не столкнется с серьезными проблемами в связи с переходом на дистанционное образование:
«Азербайджан уже опробовал эту модель дистанционного образования в период пандемии. Даже до полного формирования законодательной базы соответствующим образовательным учреждениям были даны поручения, и соответствующие структуры Министерства науки и образования создали электронные кабинеты для учителей и учащихся, используя механизмы электронной поддержки. Были созданы условия для продолжения учебного процесса через Zoom, Teams и другие платформы. Я думаю, что результаты Государственного экзаменационного центра также доказали, что Азербайджан успешно справился с этим испытанием в период пандемии».
Именно по этой причине у общества не возникнет серьезных проблем с адаптацией к переходу на дистанционное образование:
«Мы уже прошли этот этап адаптации. Переход на дистанционное образование также может способствовать решению ряда существующих проблем. До сих пор одной из основных проблем, вызывавших судебные споры в Азербайджане, было непризнание дипломов лиц, получивших дистанционное образование.
«Большинство таких судебных дел заканчивались решениями об отказе. То есть человек получал дистанционное или онлайн-образование в признанных зарубежных университетах, но не мог добиться признания этого диплома в стране. Я думаю, что после внесения Милли Меджлисом дополнений в закон «Об образовании» таким судебным тяжбам будет положен конец, и вопрос найдет свое юридическое решение».
Он также подчеркнул, что нет необходимости в широком применении дистанционного образования в школах:
«По моему мнению, нет серьезной необходимости в массовом применении дистанционного образования в общеобразовательных школах. В высшем образовании высказываются подходы относительно дистанционного преподавания некоторых специальностей и предметов. Однако я не верю, что дистанционное образование будет широко применяться в общеобразовательных школах, если не возникнет такой необходимости».
Тем не менее, он не исключил возможности дистанционного обучения в определенных случаях:
«С целью предотвращения перегруженности в городе, возможно дистанционное преподавание некоторых гуманитарных предметов в общеобразовательных школах. Однако я не думаю, что это будет применено внезапно и массово. Этот подход может быть моделью, охватывающей в основном столицу и реализуемой в качестве пилотного проекта.
В высшем образовании многие предметы можно организовать в дистанционной форме. Это может привести как к снижению перегруженности в университетах, так и к устранению нагрузки, возникающей в транспорте и внутригородском движении».
После принятия конкретных решений по дистанционному образованию станет возможным детальный анализ темы:
«После принятия решений станет возможным более легко изучать и анализировать механизмы дистанционного образования. В настоящее время мы можем лишь пожелать, чтобы этот процесс немного ускорился и был форсирован».
