Вчера Государственный экзаменационный центр (ГЭЦ) объявил, что с 2027 года проверка навыков письма на выпускном экзамене для учащихся, получающих полное (11-летнее) среднее образование, будет оцениваться по модели, требующей написания текста объемом не менее 100 слов, состоящего из одного абзаца, на основе заданной темы или вопроса. Отметим, что в 2025 году на выпускном экзамене для 9-го класса задание, требующее описания изображения, уже было применено.
В этом случае родители, выражая протест, заявляют, что нововведение, предусмотренное для 9-го класса, могло бы быть применено и для 11-го класса. Интересно, как это нововведение, примененное для 9-го класса в 2025 году, повлияло на результаты экзаменов? В целом, готовы ли абитуриенты к нововведениям, предусмотренным на выпускных экзаменах 11-го класса?
AzEdu.az по данной теме дал комментарий эксперт по образованию Эльчин Мурад.
Он заявил, что основная цель такого шага – с другой стороны, дальнейшее развитие словарного запаса, лексикона и способности к выражению:
«Здесь цель – более точное и целенаправленное формирование языковых знаний учащихся и абитуриентов. То есть, если абитуриент изучает иностранный язык, и сегодня эти языки – будь то русский или английский – являются языками, используемыми на международном уровне, и играют более активную роль в определенных направлениях в масштабах страны, эти языковые знания не должны ограничиваться только грамматикой. Простое знание грамматики уже не означает полного овладения этим языком.
Я думаю, что основная цель такого шага со стороны Государственного экзаменационного центра – с другой стороны, дальнейшее развитие словарного запаса, лексикона и способности к выражению. Тот факт, что задание по выражению какой-либо мысли на английском языке на основе изображения, применяемое в 9-м классе, не распространяется на 11-е классы, не имеет большого значения. Поскольку в 9-м классе создается более простой и примитивный уровень. Это предназначено для демонстрации этапа развития и начальных навыков учащихся 9-го класса по английскому языку.
Включать его в программу 11-го класса не считается целесообразным. Поскольку выпускные экзамены 11-го класса уже имеют свой уровень, модель и определенную сложность. Применение таких заданий в 11-х классах несколько ослабило бы модель экзамена и понизило бы уровень. Поэтому правило, применяемое в 9-м классе, не было распространено на 11-е классы».
Эксперт отметил, что если мы выносим этот язык на повестку дня страны и на образовательную платформу, его необходимо поддерживать на более высоком уровне:
«Основная причина изменений, предусмотренных в этом году для 11-х классов, как я уже отметил, это правило написания эссе объемом не менее 100 слов. Наряду с этим, также предусматривается включение вопросов, связанных с чтением и пониманием, навыками письма, языковыми знаниями и грамматическими знаниями, в определенные рамки. Я думаю, что это направлено на дальнейшее совершенствование языковой практики абитуриентов, изучающих английский язык.
Это было ожидаемо. Поскольку простое знание 3-5 слов и освоение основ грамматики для письма на английском языке не обеспечивает высокий уровень потенциала абитуриента в английском языке в будущем. Но чем богаче словарный запас, тем свободнее и легче абитуриент сможет говорить на английском языке, объединяя свои грамматические знания с этими словами.
Если мы обучаем иностранному языку и применяем это к учащимся, то повышение этого уровня является нормальным. Либо иностранный язык вообще не должен преподаваться, и все должно вестись только на нашем родном языке, либо, если мы выносим этот язык на повестку дня страны и на образовательную платформу, целесообразно поддерживать его на более высоком уровне».
