В этом году планируется проведение сертификационного экзамена для воспитателей детских садов. Однако пока не было опубликовано никакой официальной информации о порядке проведения экзамена и содержании вопросов. Это вызывает беспокойство и неопределенность среди некоторых педагогов.
Как эта неопределенность может повлиять на уровень подготовки и психологическое состояние педагогов, и какие шаги следует предпринять в сложившейся ситуации?
Заместитель председателя Общественного совета при Министерстве науки и образования Парвана Мамедова, комментируя тему для AzEdu.az, заявила, что отсутствие информации о правилах и содержании вопросов сертификационного экзамена для воспитателей детских садов может в определенной степени вызвать беспокойство:
“Эта ситуация может создать неопределенность и психологическое напряжение, особенно для педагогов, работающих в системе много лет. Такое положение дел может негативно сказаться на уверенности педагогов в себе, их мотивации и процессе подготовки.
Однако я считаю, что педагоги должны рассматривать этот процесс не как источник страха и стресса, а как возможность для профессионального развития и обновления своих знаний и навыков. На самом деле, самый правильный путь подготовки к сертификационному экзамену — это постоянное внимание педагога к своей повседневной учебной деятельности, методическим знаниям, педагогическим навыкам и качеству работы с детьми. То есть, если педагог ежедневно работает над собой, строит свои уроки на основе современных подходов и продолжает свое профессиональное развитие, этот экзамен не должен становиться для него дополнительным источником стресса.
В то же время на этом этапе на соответствующие органы ложится важная ответственность. Своевременное, прозрачное и подробное информирование о целях процесса сертификации, критериях оценки, формате экзамена и содержании вопросов может внести значительный вклад в устранение беспокойства среди педагогов. Кроме того, публикация примерных вопросов, методических рекомендаций и подготовительных материалов позволит педагогам более уверенно и систематически готовиться к процессу.
В конечном итоге, сертификационный экзамен должен быть представлен и воспринят не как инструмент запугивания для педагогов, а как механизм, служащий повышению качества образования, укреплению профессиональных стандартов и росту авторитета педагогов. Такой подход положительно скажется как на психологическом состоянии педагогов, так и в целом будет способствовать развитию системы дошкольного образования”.
