Sertifikasyon sınavının tüm dersler üzre birinci aşaması bu yıl sona eriyor. İkinci aşamada ise öğretmenler artık sisteme ve mevcut taleplere daha yakından aşina olacaklar.
Bu sebeple sosyal medyada, sertifikasyonun ikinci aşamasında öğretmenlerin sınavında yanlış cevapların doğru cevapları götürmesi prensibinin uygulanması yönünde teklifler dile getiriliyor.
Aynı zamanda, birinci aşamada öğretmenlerin yalnızca minimal becerilerinin kontrol edildiği ve sonraki aşamada soruların seviyesinin değişeceği meselesi de sıkça gündeme getiriliyor.
Konuyla ilgili AzEdu.az'a eğitim uzmanı Ramin Nurəliyev açıklama yaptı.
O kaydetti ki, indirim öğrenciye yapılabilir, ama öğretmene değil:
“Bu, öğretmen sınavıdır. Adayların mezuniyet sınavında hatalar doğru cevapları etkilemese de, kabul (blok) sınavı aşamasında yanlış cevaplar doğru cevapların sonucunu etkiler - dört yanlış bir doğru cevabı götürür.
Hesap ediyorum ki, bu prensip öğretmenlerin sertifikasyon sınavına da uygulanmalıdır. Öğretmenlerin sınavında yanlış cevapların doğru cevapları etkilememesi yaklaşımını doğru bulmuyorum. Çünkü bu, öğretmen sınavıdır ve öğretmen yıllarca öğrettiği uzmanlık alanında değerlendirilir.
Burada herhangi bir indirimin uygulanmasının taraftarı değilim. İndirim öğrenciye yapılabilir, ama öğretmene değil. Eğer biz gelecekte eğitimimizin gelişimini ve belirli bir yönde şekillenmesini istiyorsak, o zaman uygulanan kural ve kanunlara da saygıyla yaklaşmalıyız”.
Öğretmende “belki” anlayışı olmamalıdır:
“Ne yazık ki, en çok memnuniyetsizlik bildirenler tam da sertifikasyon sınavından geçemeyen öğretmenlerdir. Halbuki o öğretmen yıllarca kendi uzmanlık alanını öğretir, ancak sertifikasyon sınavında uzmanlık alanında yüzde 50 sonucu bile geçemez. Yüzde 50 sonucu elde edememek, yani "iki" not almak öğretmen için ciddi bir göstergedir.
Bu sebeple hesap ediyorum ki, burada herhangi bir indirimin uygulanması doğru değildir. Bu, sınavın basitleştirilmesi demek olurdu. Eğer yanlış cevaplar doğru cevapları etkilemezse, sınav ister istemez kolaylaşır. Bu durumda öğretmen tüm soruları "belki tutar" prinsipiyle cevaplayabilir. Ama öğretmende "belki" anlayışı olmamalıdır.
Öğretmen kendi uzmanlık alanında öğretim sürecini yürütüyorsa, sorulara somut ve gerekçeli bir tutum sergilemeli, cevabını kesin olarak bilmelidir. İşte bu yüzden bu meselede herhangi bir indirimin uygulanmasının kesinlikle taraftarı değilim”.
