Tovuz ilçesi Abidə Əkbərov adına Aşağı Mülki köyü tam ortaokulunun müdürü, 2024 yılının “Örnek Öğretmen” unvanına layık görülen Şəms Mustafayeva'nın öğrencisi İmaməli Alıyev, Cumhuriyet Fen Olimpiyatı'nda tarih dersinden en yüksek - 100 puan topladı.
AzEdu.az bu vesileyle 100 puan toplayan öğrenci İmaməli ve Şəms öğretmenle iletişim kurarak izlenimlerini öğrendi.
Tarih dersinden 100 puan toplayan İmaməli Alıyev, çocukluk yıllarından itibaren tarihe büyük ilgi duyduğunu belirtti:
“Ben Tovuz ilçesinin Əyyublu köyü S.İskəndərov adına tam orta genel eğitim okulunun 10. sınıf öğrencisiyim. Çocukluğumdan beri tarih dersine büyük ilgi duydum, bu alanla ilgili çok sayıda kitap okudum. Olimpiyatla ilk kez 7. sınıfta tanıştım ve o zaman Şəms öğretmen beni hazırlamayı üstlendi. Hazırlıktan sonra birinci turda 95 puan toplayarak bir sonraki aşamaya geçtim, yarı finali de başarıyla tamamlayarak finalde birinci sıraya layık görüldüm.
Geçen yıl 9. sınıfta okurken daha çok çalıştım ve amacım altın madalya kazanmaktı. Ancak son anda sadece yarım puan farkla altın madalyadan uzak kaldım ve gümüş madalya ile yetinmek zorunda kaldım. Bu yıl ise ilk turda 100 puan toplayabildim ve şu anda yarı final aşamasındayım".
Sınav sırasında sorulara baktığımda, görevlerin hazırlandığım konulara uygun olduğunu hissettim
"Hatta bu kez maksimum sonuç elde edebileceğimi düşündüm. Sınav bittikten sonra 100 puan toplayacağıma inanıyordum ve sonuç da beklediğim gibi oldu. Bu sonuca ulaşmak için düzenli ve planlı bir şekilde hazırlandım. Derslerden başka ders kitaplarını okuyor, çeşitli materyallere bakıyor, testler çözüyordum.
Diğer sınavlara özel olarak hazırlanmıyor, ana dikkatimi olimpiyata yöneltiyordum. Tarih dersine ek zaman ayırmam başarı kazanmamda büyük rol oynadı. Şu anda ikinci uzmanlık grubu için hazırlanıyorum. Hedefim finans uzmanlığıdır. Gelecekte ADA Üniversitesi'nde veya Bakü Yüksek Petrol Okulu'nda eğitim almak istiyorum.
Yakınlarım ve öğretmenlerim benden her zaman yüksek sonuçlar beklediler. Önceki yıllarda da başarılarım olduğu için bu sonuç onları sevindirse de şaşırtmadı. Kazandığım başarı kendime olan inancımı daha da artırdı, ancak rehavete kapılmamaya çalışıyorum. Çünkü ana hedefim altın madalyadır ve bunun için daha çok çalışmalıyım. Sanırım her şey daha yeni başlıyor.
Hazırlık sürecinde bana özellikle zor gelen bir konu olmadı. Konu zor olsa bile, üzerinde çalışarak onu öğrenmeye çalışıyorum. Başarısızlıkla nadiren karşılaşıyorum, ama bu da benim daha çok çalışmam için bir teşvik oluyor".
Motivasyonu korumak için daha çok disipline öncelik veriyorum
"Her sabah gün içinde hangi konulara zaman ayıracağımı not defterimde planlıyorum. Ders çalıştıktan sonra kendime kısa molalar veriyor, belirli bir konuyu yüksek seviyede öğrendiğimde ise kendimi küçük ödüllerle sevindiriyorum.
Gelecek planım bu yıl da elimden geleni yaparak daha büyük başarılar kazanmaktır. Cumhuriyet Fen Olimpiyatı'na katılmak isteyenlere tavsiyem şudur ki, derslerle yetinmesinler, mutlaka kendi üzerlerinde ek çalışma yapsınlar. Seçtikleri derse özel önem versinler, ona zaman ayırsınlar ve en önemlisi olimpiyatın adından korkmasınlar. Dersi mecburiyetten değil, severek ve derinden öğrensinler. Bu durumda başarı kazanmak daha gerçekçi olacaktır”.
Pedagojik faaliyetine öğretmen olarak başlayan Şəms öğretmen, 2019 yılında Lerik ilçesinin Andurma köyünde öğretmen olarak göreve başlamış ve üç yıl boyunca o okulda görev yapmıştır:
“2022 yılında öğretmenlerin işe alım sınavında 56 puan toplayarak Tovuz ilçesi Əyyublu köyü Sahibskandərova adına tam ortaokulda öğretmen olarak göreve başladım. Aynı yılın Kasım ayında Gazah-Tovuz Bölgesel Eğitim İdaresi'nin düzenlediği müdür yardımcıları sınavına katıldım ve başarı göstererek o okulda müdür yardımcısı görevine atandım.
Okulda müdürlük görevi boş olduğu için üç yıl boyunca müdür yetkilerini de yürüttüm. Daha sonra müdürlerin işe alım sınavında yüksek bir sonuç (500+ puan) göstererek 8 Eylül 2025 tarihinden itibaren Tovuz ilçesi Habil Ələkbərov adına Aşağı Mülkülü köyü tam orta genel eğitim okuluna müdür olarak atandım.
2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren öğrencileri fen olimpiyatlarına hazırlamaya başladım. İlk yılda zaten birkaç madalya elde edildi. 2024-2025 eğitim öğretim yılında ise öğrencilerim 4 madalya kazandı: 3 altın ve 1 gümüş. Mevcut eğitim öğretim yılında 11 öğrencim olimpiyatın birinci aşamasını başarıyla geçti. Onlardan 5'i 80+ puan, 1'i ise 100 puan topladı. Belirtmek isterim ki, önceki yılda Aliyev İmaməli birinci aşamada 100 puan toplamış, ikinci ve final aşamalarında ise maksimum 120 puandan 117 puan alarak yüksek bir sonuç göstermişti. Şu anda öğrencilerle ikinci aşamaya hazırlık devam ediyor ve ana hedefimiz madalya sayısını daha da artırmaktır.
Benim için yüksek sonuç gösteren öğrencilerle çalışmak rahatlık değil, aksine iki kat sorumluluktur. Çünkü bu çocuklar sıradan adaylar değil, olimpiyat yönünde özel olarak seçilmiş, amaçlı ve iddialı öğrencilerdir. Aralarında sağlıklı bir rekabet var ve her biri 100 puan için mücadele ediyor. Bir değil, birkaç potansiyelli öğrenciyle aynı anda çalışmak öğretmenden sürekli gelişmeyi, daha çok çaba göstermeyi ve her zaman bir adım önde olmayı gerektirir. Açıkçası, 14–15 yaşındaki bu öğrencilerin dünya görüşü bazen beni bile şaşırtıyor.
Benim fikrimce, 100 puanın temel faktörü bilgi değildir. Bilgi elbette önemlidir, ama belirleyici faktör değildir. Burada ana rol oynayan dikkat, psikolojik hazırlık, heyecanın yönetilmesi ve sınava tam adaptasyondur. Çoğu zaman 80-90 puan toplayan öğrenci ile 100 puan toplayan öğrenci arasındaki fark sadece bir-iki küçük dikkatsizlikten ibaret olur”.
Uzak köy okullarında, maddi-teknik altyapısı zayıf olan koşullarda okuyan öğrencilerin başarısı benim için tamamen farklı bir sevinçtir
“Şehir okullarıyla karşılaştırıldığında imkanları kısıtlı olan, bazen 50–60 kilometre mesafe kat ederek derse gelen çocukların bu tür sonuçlar göstermesi büyük bir gurur hissi yaratıyor. Onlar hem canlı, hem çevrimiçi derslerde, soğuk-kış demeden büyük bir azimle çalışıyorlar ve bu başarı benim için sıradan başarılardan kat kat daha değerlidir.
Mevcut sorunlara gelince, ana eksikliklerden biri ders kitaplarının sık sık değişmesidir. Öğrenci bir konuya tam adapte olmadan o bilgi ders kitabından çıkarılıyor veya yenisi ekleniyor. Bu da çocuklarda şaşkınlık, yorgunluk ve motivasyon kaybı yaratıyor. Genel olarak ise eğitim sistemini, özellikle olimpiyat sürecini şeffaf ve adil buluyorum. Son yıllarda yetenekli ve bilgili öğrencilerin seçilmesi için gerçek imkanlar yaratıldı.
RFO sınavının değerlendirme mekanizmasını da genel olarak olumlu değerlendiriyorum. Birinci aşamada sorular nispeten kolaydı ve hatta olimpiyata hazırlanmayan, sıradan aday seviyesindeki öğrenciler için bile geçilebilir nitelikteydi. Ancak düşünüyorum ki, birinci aşamada zorluk seviyesi biraz artırılsa, daha uygun olur. İkinci aşama ise zaten yüksek seviyede düzenleniyor. Her ders için ülke genelinde 60 öğrenci finale katılma hakkı kazanıyor ve onlardan 30'u madalya elde ediyor. Bu aşamada sadece bilgi değil, psikolojik dayanıklılık, dikkat ve heyecanın yönetilmesi de belirleyici rol oynuyor. Benim fikrimce, finale kalan 60 öğrencinin her biri zaten galiptir".
