Bugün üniversitelerin birçoğunda öğrencilere 7-8 ders öğretilmektedir. Oysa yükseköğretime kabulün temel amacı genel bilgi edinmek değil, belirli bir alanda uzmanlaşmaktır. Bu açıdan mevcut ders yükü bazı soruları beraberinde getirmektedir.
Okullarda olduğu gibi 7-8 ders almak öğrenciler için hem yorucu olmakta hem de bazen amaca uygun görülmemektedir. Bu durumda şu soru ortaya çıkmaktadır: Yükseköğretim kurumlarında neden bu kadar çok ders okutulmalıdır ve bunun gerekliliği nedir?
AzEdu.az-a konuyla ilgili olarak bilim ve eğitim uzmanı Səbuhi Abdullayev açıklama yaptı.
Uzman, yükseköğretim kurumlarında öğrencilerin uzmanlık alanlarının yanı sıra, uzmanlık dışı derslerle en az iki yıl meşgul olduklarını belirtti:
“Bu mesele uzun süredir günceldir ve hem öğrenciler hem de uzmanlık derslerini veren öğretim üyeleri tarafından sıkça dile getirilmektedir. Yükseköğretim kurumlarında öğrenciler, kendi uzmanlık alanlarından farklı olarak, uzmanlık dışı dersleri minimum iki yıl okumaktadırlar. Bu ise onların önemli ölçüde zamanını almakta, ana uzmanlık alanlarına odaklanmalarına ve yoğunlaşmalarına engel olmaktadır.
Örneğin, birinci sınıf öğrencileri uzmanlık derslerinden daha çok tarih, Azerbaycan dili ve ayrıca yabancı dil – özellikle İngilizce ile meşgul olmaktadırlar. Sonuç olarak uzmanlık dersleri arka planda kalmaktadır. Bu ise hem öğrenciler için yorucu ve sıkıcıdır hem de onların akademik başarılarının düşmesine etki etmektedir”.
Səbuhi Abdullayev, ders sayısının azaltılmasına ciddi ihtiyaç olduğunu düşünmektedir:
“Örneğin, bir matematikçi için tarih dersinden akademik sınav vermek oldukça zor olabilir. Bu durumda onun genel not ortalaması düşer. Bu ise hem burs hem de genel ortalama açısından öğrenci için olumsuz sonuçlar doğurur. Aynı zamanda, uzmanlık alanında derin bilgi edinmesine de engel teşkil eder.
Diğer yandan, fizik uzmanlığında okuyan bir öğrenciye Azerbaycan dili dersi bazen uzmanlık derslerinden daha fazla saatle okutulmaktadır. Oysa o alanda Yüksek Cebir gibi dersler daha önemlidir. Ancak Yüksek Cebir'e ayrılan saatlerden daha çok filoloji odaklı derslere yer verilmektedir. Bu ise anlaşılır değildir ve bununla ilgili defalarca görüşler dile getirilmiştir. Görünüşe göre, belirli bürokratik engeller değişikliklere mani olmaktadır.
Düşünüyorum ki, modern öğrenciler artık ne istediklerini iyi bilmektedirler. Bu açıdan, hem ders sayısının azaltılmasına hem de uzmanlık derslerine daha çok odaklanmaya ciddi ihtiyaç vardır”.
