Öğretmenlerin bir kısmı sınavların sık sık yapılması ve zorluğuyla ilgili şikayetler dile getirmektedir. Ancak gerçekliğe baktığımızda, öğretmen kendi dersini iyi biliyorsa, sınavlardan endişe etmesine gerek yoktur.
Kendi uzmanlık alanı üzere sertifikasyon sınavında yeterli düzeyde sonuç gösteremeyen veya sınavdan kalan bir öğretmen, o bilgiyle öğrenciye nasıl ders verebilir?
Böyle bir durumda, sınavların çokluğundan ve zorluğundan şikayet etmek ne kadar haklıdır?
AzEdu.az'a konuyla ilgili eğitim uzmanı Elçin Efendi konuştu.
Genel olarak sınav sorularını “zor” olarak adlandırmak doğru bir yaklaşım değildir:
“Öğretmenlerin sınavların sık sık yapılması ve zorluğuyla ilgili dile getirdikleri görüşler, sizin de belirttiğiniz gibi, geniş çapta tartışılmaktadır. Düşünüyorum ki, bu yaklaşım tamamen doğru değildir. Çünkü sınavlar sık sık yapılmamaktadır. Sertifikasyon süreci her 5 yılda bir gerçekleştirilir ve bu süreçte olumlu sonuç gösteren öğretmenlerin maaşlarında artış olur. Aynı zamanda, onlar sonraki 5 yıl boyunca faaliyetlerini sürdürürler. İkinci kez sertifikasyona dahil olduktan sonra ise Bilim ve Eğitim Bakanı'nın da belirttiği gibi, başarılı sonuç gösteren öğretmenler artık sonraki sertifikasyon sürecine dahil olmayabilirler. Bu durumda onlar metodist, baş metodist veya diğer ilgili görevlere geçirilirler.
Sınavların zorluğu meselesine gelince ise, bu konuda ancak o zaman konuşulabilir ki, gerçekten de program dışı, zor sorularla karşılaşalım. Bilim ve Eğitim Bakanlığı'nın onayladığı programdan, yayımladığı ders kitapları ve metodik materyallerden ayrı sorular sunulursa ve öğretmenler bu sorularla ilk kez karşılaşırsa, o durumda memnuniyetsizlikler haklı kabul edilebilir.
Ancak genel olarak sınav sorularını “zor” olarak adlandırmak doğru bir yaklaşım değildir. Eğer biz uzmanlığımızı derinden biliyorsak, uzun süre - en az 5 yıl veya daha fazla pedagojik faaliyetle meşgul olmuşsak, sınavların zorluğundan şikayet etmemeliyiz. Elbette, sınav sürecinde teknik veya bilimsel hatalar istisna edilmez. Böyle durumlar olabilir ve bu, doğaldır. Biz sadece bu gibi somut kusurlara dikkat etmeliyiz: neden bu soruda hata var, neden bilimsel yanlışlık mevcuttur”.
Eğer öğretmen yıllarca ders verdiği dersle ilgili soruları cevaplandıramıyorsa, bu durumda onun öğrenciler karşısında ders vermesi sorgulanır:
“Zaten bu tür durumlarda Bilim ve Eğitim Bakanlığı veya Devlet Sınav Merkezi tarafından o sorular öğretmenin lehine hesaplanır. Ancak genel olarak sınav soruları zordur diye yaklaşmak doğru değildir. Eğer biz herhangi bir sınavda minimal bilgileri sergileyemiyorsak, bu durumda sınıfa girip öğrencilere ders vermemizin ne kadar doğru olduğu sorgulanır.
Eğer biz kendi uzmanlık alanımız üzere yıllarca ders verdiğimiz dersle ilgili soruları cevaplandıramıyorsak, o zaman öğrencilerin karşısına çıkmamız doğru değildir. Burada söz konusu olan en az 5 yıl pedagojik faaliyet göstermiş bir öğretmendir. Böyle bir durumda çalışmalıyız ki, kendi üzerimizde çalışalım, modern çağın gereklerine uygun olarak kendimizi geliştirelim, bilgi ve becerilerimizi artırmak için daima öğrenelim.
Bilindiği üzere, sonraki sertifikasyon sürecinin birinci aşaması tüm dersleri kapsayarak tamamlanacaktır. Sertifikasyondan yeterince başarı elde eden öğretmenlerimiz var. Ancak ne yazık ki, minimal gereklilikleri karşılamayan kişiler de mevcuttur. Bu kişiler yıllarca Azerbaycan gençlerine, Azerbaycan evlatlarına eğitim vermişlerdir. Doğrudur, bunu herkese genellemek olmaz. Ancak Bakanlığın sunduğu listeye baktığımızda görüyoruz ki, bazıları sahte diplomalarla uzun süre, özellikle başkent dışındaki bölgelerde faaliyet göstermişlerdir”.
